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다른 사람의 강화과정을 보고 새로운 행동을 배울 수 있으며 자기 자신의 행동을 스스로 평가하고 변화시킬 수 도 있다. 1.서론
2.조직행동수정계획의 개념
3.조직행동수정계획의 설계
3.조직행동수정계획의 한계와 문제점
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조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교육행정이론
Ⅰ. 행동과학론
1. 버나드와 사이몬의 공헌
2. 행동과학론의 공헌
3. 행동과학의 교육행정에 적용
Ⅱ. 체제이론
1. 체제의 개념
2. 체제론의 한계
3. 체제론의 교육행정
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조직에서의 갈등은 직무성과에 부작용을 초래하기 때문에 조직의 효율적인 직무성과를 위해서는 스트레스 관리가 무엇보다도 중요하다고 생각한다.
참고문헌
김석회, 「21세기 조직행동관리론」, 무역경영사, 2004.
변상우, 「조직행위론」
스트레스 자료, 발표 유형, 스트레스(개념, 원인, 종류, 유형, 단계, 스트레스 결과, 스트레스 관리 방법, 조직차원 개인차원),
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조직의 배려를 종업원에게 인식시켜 조직 몰입도를 높이고 조직-구성원간 신뢰감을 구축한다.
성과평가 → 해 고 : 일정한 성과를 내지 못하는 직원의 해고 또는 감봉 등의 조치를 취할 수 있는 근거 자료가 된다.
<참고 자료>
이진규, 『
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조직행동, 학연사, 2000.
김병섭 외, 조직의 이해와 관리, 대영문화사, 2000.
이호선 외, 조직이론과 설계, 한경사, 2010.
이호선 외, 리더십, 한경사, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 변혁적 리더십
2. 거래적 리더십
3. 변혁적 리더십과 거래적
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