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일자 수업 자료
강수돌(고려대교수), 문화일보, 2002년 4월 22일 월요일-교수님께서 주신 자료
한국정보보호진흥원 1. 서론
1-1. 개인정보침해를 주제로 삼은 이유
1-2. 개인정보 침해 연구의 필요성
1-3. 연구 방법
2. 본론
2-1. 개인정보침
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도덕적 이슈의 원천이 된다. 교사는 학생들이 그들 자신의 생활 속에서 도덕적 이슈를 이해할 수 있도록 돕는 일이다. 활용하는 방법은 학생들이 생활 속에서 도덕적 측면을 탐구하는 기회를 가져야 할 필요가 있다.
4. 딜레마 사례의 수업에
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을 통해 다른 사람을 배 려하고 봉사하는 사람의 모습을 제시함으로써 아동들이 도덕적 행동의 학습과 도덕성 형성에 도움을 주도록 한다.
◆(실제 수업해보기의 지도안은 제일 마지막 장에 있습니다.)◆
Ⅲ.결론
이번 보고서는 기말고사시험
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을 많이 하는 교육이 어렵고 다양한 학습 자료가 부족한 실정이므로, 교육 효과의 극대화를 위해서는 수업 지도안과 주생활 영역의 학습 자료 개발이 절실히 요구된다.
개편된 7차 교과서를 볼 때 6차에 비해 우리 교과서도 나름의 형식으로
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을 통해서 잘 밝혀진 바 있다.
이제 우리도 학급과 학교를 하나의 도덕 공동체로 만드는 일에 보다 많은 관심을 기울여야 할 것이다. 가치의 공유에 근거하고 있는 도덕 공동체로서의 교실이나 학교는 한두 시간의 수업에만 의지할 수밖에 없
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을 실천하면서 삶을 산 대단한 철학자로 알려져 왔다. 이러한 칸트도 자신이 주장한 의무론을 따르고 실천하기 위해 깊이 생각하고 자신을 타이르며 살지 않았을까?
“인간이 인간답기 위해 도덕적이어야 한다.”는 칸트. 사람들은, 아이들
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을 실천하면서 삶을 산 대단한 철학자로 알려져 왔다. 이러한 칸트도 자신이 주장한 의무론을 따르고 실천하기 위해 깊이 생각하고 자신을 타이르며 살지 않았을까?
“인간이 인간답기 위해 도덕적이어야 한다.”는 칸트. 사람들은, 아이들
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을 갖고 오지 못하면 동생은 수업시간에 벌을 서야 한다고 한다. 그렇더라도 동생 을 나가지 못하게 할 것이니?
③ 도덕적 토론의 심화
☞ 심층적 질문하기
- 도덕적 문제를 여러 각도에서 생각해 보고 타당한 해결을 도모해 볼 수 있도록 하
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사이트 초등학교 5학년 도덕 지도안. Ⅰ. 공리주의 이론
①벤담의 공리주의
②밀의 고급 쾌락과 저급 쾌락
③공리주의를 위한 ‘입증’
④공리주의 비판
Ⅱ. 사례
①사례제시
②사례분석
Ⅲ. 교육에의 적용
Ⅳ. 결론
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을 통하여 솔직하고 진실한 자기 반성과 다짐이 이루어질 수 있으리라 본다.
평가도구자료(5-1-5)
단원
5. 서로 존중하는 마음
교수학습
상황
우리는 여러 사람과 어울려 살아가야 한다. 그러므로 나의 권리를 지키기 위해서는 다른 사람의 권
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