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자극 의 반복된 제시는 자극으로서의 가치를 상실하므로 때때로 집안의 가구, 전자제품, 장식 등을 이동하여 자극 주기의 변화를 시도하는 것도 바람직하다. Chapter 1. 교육의 성격
Chapter 2. 친밀감과 학습지도
Chapter 3. 관심과 학습지도
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지도)의 실태
Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 접근방법
1. 통합적 방법
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 학교교육
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅷ. 인성교육(인성지도)
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1. 지도 계획
1> 주제 설정 이유
2> 적용한 교수법과 교수법 설정 이유
2. 학습지도의 실제
*도입 (문제인식)
*전개 (관계 탐색,개념 발견, 개념 적용, 정리 및 발전, 아이디어 탐색,아이디어 정교화)
*정리
3.평가계획
4.참고자료
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지
5. 수업의 정리 및 평가단계
가. 정리운동
나. 평가
다. 차시예고 및 기구정리
라. 결과의 활용
Ⅴ. 요약 및 제언
1. 요약
가. 수업의 도입단계
나. 수업의 전개단계
다. 수업의 정착단계
라. 수업의 정리 및 평가단계
2. 제언
가. 효
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지식에만 기울어지고 있다면 너무나 많은 다른 중요 목표를 무시하는 것이며, 반성적 사고와 기능은 학습 지도 기술에 맡기고 가치와 태도 내지는 감각도감성의 문제가 곧 가치 교육의 행동 목표 그것이다. 한 민족이 다른 세대들에 원하는
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지
① 화북 지방 ② 화중 지방 ③ 화남 지방
④ 둥베이 지방 ⑤ 서부 내륙
◈ 수 고 하 셨 습 니 다 ◈ Ⅰ. 계획단계
1.교재 및 단원명
2. 단원의 개요
(1) 개관
(2) 단원의 학습목표
(3) 발전계통
3. 단원의 내용구성
4. 단원의
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특수교육의 기회
(2) 특수교육대상자의 대학교육 기회의 미비
(3) 특수교육 질적 문제점
1)특수교육 담당교원의 전문성
2) 취업률 문제
(4) 특수교육 문제점에 대한 소결
Ⅳ. 특수교육의 발전방향
Ⅴ.結
Ⅵ.참고자료 및 사이트
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학습
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅲ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 중요성
Ⅳ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 방법
1. 교육과정을 충실하게 운영한다
2. 교수?학습방법을 개선한다
3. 가르치지 말고 스스로 배우도록 한
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빛 도산 안창호」1980
안성결「죽더라도 거짓이 없어라」도산기념사업회 서울:한국문화사 1998
김기태, 조평호「미래지향적 교사론」서울:교육과학사, 2003
안창선 외「교사론」서울:교육과학사, 1999
강기수「인간학적 교사론」부산:세종출판
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지작성)
유인물
7단계 과정평가
흡연청소년의 신체적, 심리적, 사회적, 환경적인 내. 외적 요인을 고려하여 적합한 교육을 했는지 평가한다. 확인된 위험요인의 제거와 감소에 초점을 두었는지 평가한다.
대상자들은 교육을 이해하였는지 평
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