|
지도성 혹은 지도형 지도성이라고 한다. 다음 구성원의 능력은 높으나 동기가 낮은 경우, 낮은 과업과 높은 관계성 행동이 효과적이다. 이 경우 쌍방적 의사소통을 통해 의견을 교환하여 구성원의 자발적 행동을 유도하는 것이 훨씬 효율적이
|
|
|
위양적 지도성은 구성원의 성숙수준이 매우 높을 경우 효과적인 지도성으로 리더는 낮은 과업과 낮은 관계성 행동의 지도성이 효과적이다. 구성원들이 높은 수준의 성숙도를 보이고 있기 때문에 권한 이양이나 전반적 감독을 통해 구성원들
|
|
|
지도성 유형을 위임형 지도성 혹은 위양적 지도성이라고 한다. 1. 학교조직의 특성
2. 장학의 종류
3. 변혁적 리더십
4. 과학적 관리론
5. 인간관계론과 인간자원론
6. 하즈버그의 동기위생이론
7. 허어시와 블랜차드의 지도성이론
|
|
|
지도성 유형과의 관계
(1) 지시적 지도성(telling leadership) : 의사소통이 일방적
(2) 설득적 지도성(selling leadership) : 구성원들의 심리적 참가를 유도
(3) 참가적 지도성(participating leadership) : 구성원들의 자발적인 행동 조장
(4) 위양적 지도성(delegatin
|
|
|
지도성을 위양적 지도성이라고 하는데 이 경우 지도자는 구성원 중 한명에게 자신의 역할을 위임하거나 전반적 감독을 통해 구성원이 자신의 업무를 수행할 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 1. 학교조직의 특성
2. 장학의 종류
3. 변혁적
|
|
 |
지도성 원칙을 유지하면서 시장 경제가 갖고 있는 효율성을 수용하는, 즉 명령형 계획 경제를 지도형 계획 경제로 개선하는 조치로 진단한다. 이찬우, “북한의 7.1 경제 관리 개선 조치와 1980년대 중국 개혁 비교,” 고려대 북한학연구소, 『7.
|
|
|
지도성을 반영시키지 못했으며 민주주의 이외의 사상체계에 대한 객관적 이해를 소홀히 했다. 위와 같이 세 유형의 철학적 기초가 한계점이 있는 반면에 다음과 같은 긍정적인 측면도 있다. 낭만주의는 인간 안에 지니고 있는 여러 소질을 조
|
|
 |
러한 과정에서 제가 충분한 교육적 경륜과 안목이 생기면, 우수한 교원을 확보하고 그들이 보다 효율적인 교육 활동을 수행할 수 있는 행재정적 제반 조건들을 정비하고, 또한 학교의 경영책임자인 교장이 보다 효과적인 지도성을 발휘할 수
|
|
 |
지도성, 대인관계, 표현력·발표력, 대내·외 활동성, 잠재능력 등과 관련)
*. 아주 높음일 경우 특기 사항이나 구체적인 사례를 기술하여 주십시오.
*. 위 항목 이외 뛰어난 점이 있으면 기술하여 주십시오.
*. 위 항목 이외에 부족한 점이 있
|
|
 |
지도성 : 저는 초등학교 때부터 지금까지 학급반장을 여러 번 해 오면서 리더십과 추진력을 기를 수 있었습니다. 해결해야 할 큰 문제 앞에서 당황하지 않고 차분하게 대처하는 편이고 학우들의 의견을 준중하며수렴 할 줄 압니다.
책임감 :
|
|
메뉴펼치기
