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사가 아닌 상황을 조정하고 이해하는 중재자가 되어야 함을 깨닫는다. 분명한 것은 교사들이 아이들을 해치지 않고 긍정적인 변화를 이끌어내기 위해서는 지금보다 더 많은 용기와 인내심이 필요하다는 것이다. 이 책은 학생들과의 권력투쟁
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차라투스트라는 이렇게 말했다 책 소개
2. 역사적 배경
3. 목차별 내용요약
(1) 1부 내용요약
(2) 2부 내용요약
(3) 3부 내용요약
(4) 4부 내용요약
4. 가장 기억에 남는 내용
5. 이 책을 읽고 새롭게 배운점
6. 느낀점
7. 독후감
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독서교육의 이론과 방법, 박이정
이승익 저(1982), 교수학습지도법, 서울 : 대방출판사
조영식(1999), 창조적 독서교육, 인간과자연사
책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들(2001), 독서교육 길라잡이, 푸른숲 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독후감(독서감상문,
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않고 동일한 목적을 지향하고 있는 경우라고 할 수 있다. 이러한 루소의 자연 중심적 교육관은 교사의 좌절과 학생들의 실망을 줄이고, 교사와 학생이 함께 성장해 나가기 위한 효과적인 교육관계론적 대안이 될 수 있을 것이다.
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교사로서의 새로운 방향을 제시해주었으며, 앞으로의 교육 활동에 큰 영향을 미칠 것으로 기대된다.
결국 이 책은 나 뿐만이 아닌 이 땅의 모든 교육 관계자들에게 필독할 만한 가치 있는 작품이라 생각한다. 이 책을 통해 교사와 학생 간의
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