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② 직전교육(이론+실습)이 실제 직전교육에서
효과적으로 적용 되지 못하는 이유 분석
③ 체육 지도자 자격증 제도의 문제점 및 개선 방안
결 론
① 지도자의 인식변화
② 직전교육의 강화
③ 지도자 자격 부여 기준강화
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강화 등의 방안이 마련되어야 할 것이다. 교육행정기관과 일선학교에 필요한 교육정보화 관련 전문인력을 양성하기 위해서는 첫째, 직전교육으로 교육대학과 사범대학의 교육과정에 정보화 관련 교육과정을 강화 편제하고, 신규 임용시에
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교육을 전담하여야 한다. 이를 위해서 지나치게 이론 교육에 치우치지 말고, 지식과 함께 도덕성과 교사에 대한 소명의식을 가질 수 있도록 인성교육을 강화해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질
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강화와 밀접히 관련되어 있다는 간접적인 증거로 보인다.
참고문헌
ⅰ. 김순양(1997), 지방공무원 전문성 제고방안, 지방자치
ⅱ. 김신복, 5급 공무원 신규임용과 직전교육, 한국행정학회, 한국행정학보 제29권 제1호
ⅲ. 옥원호·김석용(2001), 지
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강화교육의 빈도에 따른 장루관리 자가간호지식, 자기효능감 및 장루주머니교환능력의 효과, 고려대학교 교육대학원, 2011.
장성옥, 길숙영 외 3명 저, 기본간호학 실습지침서, 군자출판사, 2015.
한혜숙, 상처·장루간호, 청동거울, 2006.
이수정,
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