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제공하여 문제해결 능력을 강화시켜 줄 수 있다.
이 프로그램은 가출청소년에게 자기표현 훈련을 시키므로써 의사소통을 원활하게 하고 자존감이 낮은 자신에게\'자신도 할 수 있다.\'는 자신감을 과제수행능력을 통해 알 수 있어 보다 효과
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있도록 요약해 주어야 한다.(집단이 교착상태에 빠졌을 때에 유용하다.) 1)개별지도
2)상담관계의 형성
(1)수용
(2)공감적 이해
(3)일치
3)집단지도
(1)집단지도·집단상담·집단치료
(2)집단상담의 장단점
(3)집단지도자의 요건 및 기술
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판별 및 평가 방법
5) 교육방안
① 인지
② 이야기 문법
③ 질문
④ 스토리 맵
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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문제의 수를 기준으로 평 가하는 것.
4) 표현의 세련성 및 수학적 개념형성의 정도 - 정확한 수학용어의 적용, 연산 및 단위의 사용 등을 기준 삼는 것. 1.수학 교육의 목표
2. 수학적 사고와 창의력
3. 수학교육의 변천
4. 수학학습 심리학
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라포 형성 및 유지
(2) 아동의 자연스런 자발성 이용하기
(3) 적절한 어휘의 사용
(4) 아동의 용어를 명료화하기
(5) 적절한 질문하기
(6) 구성진술 사용하기
(7) 적절한 대답 격려하기
(8) 효과적인 탐색 사용하기
(9) 반영과 피드백 사용
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표현해본다.
정
리
내용요약 정리
▶ 배운 내용을 질문을 통해 확인하기
▷ 질의응답을 통해 배운 내용 확인하기
형성평가
▶ 형성평가로 수업목표 도달 여부 확인하기
▷ 학습내용 정리ㆍ강화
ppt
차시예고 및 과제제시
▶ ‘그’를 위로하
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~
긍정적인 자아정체성 형성을 돕고 학습능력을 신장 다문화 가정 아동의 이슈
이론적 기반
프로그램 대상
프로그램의 목적 및 목표
프로그램 내용 요약
프로그램 세부사항
프로그램 예시
예산
연구질문
사후평가
Logic Model
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직면하도록 독려하
는가?
집단의 목표를 향해 함께 일하는가?
3) 종결단계
대부분의 경우 종결단계는 지나치게 간략화하는 경향이 있음
연속적인 프로그램의 경우
→ 내용을 정리하고, 정리한 내용을 집에서 활용할 수 있는 방법을 제공하거
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직면했을 때 이를 극복하고 대처하는 방법을 구체화시키고, 이러한 것들이 내담자가 원하는 방법과 일치하는지를 확인하며 그렇지 않을경우 수정하는 과정을 거친다.
마지막으로 상담의 종결은 문제에 적응할 수 있는 대처 방법을 강화하며,
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직면한 과제들도 적지 않다. 일반교사들의 통합교육에 대한 전문성 부족, 과다한 학급당 학생 수로 인한 개별 지원의 한계, 특수교육 관련 서비스의 지역간 편차, 그리고 여전히 남아있는 장애에 대한 편견과 차별 등은 해결해야 할 중요한 현
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