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사항 메모하기
2. 쓰는 동안에 할 만한 활동
1) 빨리 쓰기(speedwriting)
2) 개요 짜기
3) 초고 쓰기
4) 점검하기(monitoring)
5) 질문하기
6) 협의하기
3. 쓰기 후에 할 만한 활동
1) 일견하기(survey)
2) 교정하기(revision)
3) 반응 듣기
4) 평가하기
5)
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질문 과 놀라운 답변들』, 휴머니스트
-허명희, 한상태(1996), 논술 채점의 신뢰도에 관한 연구 응용통계연구 제 9권
-기타 각종 인터넷 뉴스 사이트
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 검토
2. 연구 방법 설정
3. ‘논술문제’ 파악: 개념
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창의적
문제해결능력
학습자로 하여금 다양한 팀 활동을 통해서 얻은 내용을 자기 나름대로 새롭고 독특하게 결합해본다.
팀작업 및
의사소통능력
모둠원끼리 메신저로 의견을 교환하며 개념을 일반화하고 의문점은 교사에게 질문하여 해결
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선행되어야 한다.
4. 최고경영자의 적극적 지원
발탁인사제는 무엇보다 최고경영자의 제도 도입의 의지와 제도에 대한 적극적인 지원이 있어야 한다. 1. 경력개발(Career Development Program)
2. 승진관리
3. 직능자격제도
4. 발탁인사제
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및 자기 평가, 인천대학교 교육대학원, 2014.
9. 제임스 H. 스트론지 저, 한소영 역, 유능한 교사의 자질, 꿈을이루는사람들, 2008.
10. 김은심, 서동미 외 4명, 유아교사를 위한 교직실무, 학지사, 2013. 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교
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프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 개정 교육과정 교과(군), 창의적 체험활동
1. 교과(군)
가. 국어과 교육과정
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및 교육 평가 특론 - 정찬기오 (교육과학사 2002) < 서 론 >
1) 문제의 진단
(가) 면접 및 질문
(나) 단체 협의
(다) 조사
(라) 교육 과정 평가
(마) 문제점 및 대안
2) 문제의 분석
3) 교육 과정 개발 계획
4) 교육 과정의 개발 요건
(가)
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학력 저하와 학업 의욕 저조로 인한 수행평가 거부 현상
Ⅶ. 수행평가의 해결과제
1. 평가 내적 요인들과 관련된 과제
1) 교원의 평가 전문성 함양
2) 수행평가의 타당성 제고
3) 수행평가의 공정성과 객관성(신뢰성)의 확보
4) 수행평가 방
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자기 생활 반성 하기
1. 모범적 예화 제시하기
2. 실천 계획 세우기
3. 실천 다짐하기
Ⅲ. 결론 및 고찰
- 한 사회가 유지, 발전되기 위해서는 자라나는 청소년들에게 그 사회의 근간이 되는 가치체계를 내면화시켜 공동체적인 삶의 기틀을 마련
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(NPQH) 취득과정 및 교육내용
3. 미국과 영국의 교육행정가 양성과정의 특징
Ⅷ. 새로운 교장임용제도(교장승진제도)의 도입 방향
1. 교장 교육경력의 필요성
2. 교장선출 보직제 실시
Ⅸ. 향후 교장의 역할 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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