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집단참가자를 보호할 뿐 아니라 부주의나 무지로 인해 야기될 수 있는 부당 치료소송으로부터 집단 상담자 자신이 보호받을 수 있다.
4. 집단상담자의 자격
1) 개인의 능력 수준
집단 상담을 위해 이론적인 분야의 능력도 필요하지만, 형식
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집단원들에게 구두로 전달
1. 정보제공
집단에 관한 정보를 상세하게 제공. 이는 집단참여대상자들이나 새로 집단에 참여하는 이들에게 집단참여를 준비시키는 역할
≪ 글 - 그림 파일 ≫
2. 집단상담자의 자격 제시
임
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집단 형태에 관한 집중 연수가 필수적으로 요구된다.
4) 수련감독
집단 상담자는 집단 과정에서 해결하기 어려운 문제가 발생하는 경우, 전문적인 지원을 받기 위해 훨씬 경험이 많은 전문가의 수련감독을 받는다.
5) 자격증과 학위
자격증을
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상담자의 전문적 자질에 필수적인 요건이 된다. 99
참고문헌
이장호·김정희(1992). 집단상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
이형득(1979). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
이형득(1998). 자기성장 집단상담의 단계별 발달과정. 집단상담&
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집단의 목적 2. 집단상담자와 집단원의 책임
3. 집단의 위험요소와 예방방안 4. 집단경험을 통해 기대되는 효과
5.집단 상담자가 사용하는 기술, 기법, 전략 6. 개인적인 문제 해결을 위해 가능한 전문적 도움
7. 집단상담자의 운영 관련 자격 여
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상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
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직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검
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상담자는 충분한 자격을 갖춘 사람인가?; 6. 문제되는 요소들은 없는가? 게리 R. 콜린스, 「크리스챤 카운셀링」 피현희, 이혜련 공역 (서울: 두란노서원, 1997), 56-60.
이러한 질문들을 통해서 신학적 검증이 되어질 때 기독교인들에게 실질적으
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상담자 이셨다. 그는 사람들에게 닥친 표면적인 문제뿐만 아니라 근본적인 죄와 구원의 문제를 깨닫게 하셨으며 이를 통해 진정한 자유와 삶의 의미를 알게 하셨다. 기독교인 교사가 그리스도의 제자라면 학교에서 상담자로서의 역할을 담당
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상담자가 \'근무상 형편\'으로 지방의 직장으로 이전하고 직장이 소재하는 시에서 주택을 취득해 1년 이상 거주했기 때문이다. 지방 파견근무가 종료된 날부터 3년 내에 양도하면 중과세를 면할 수 있다. ■ 혼인이나 노부모 봉양(60세 이상 노
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상담자)
b(내담자)
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지지
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저항
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<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및
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자격증 취득, 관련 학술 대회 참가 등 다양한 방법으로 전문성을 강화하겠습니다. 또한, 상담자의 심리적 건강과 윤리적 역량 강화를 위한 자기 돌봄 프로그램을 꾸준히 실천하여 상담 현장에서의 지속 가능한 전문성 유지에 힘쓸 것입니다.
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집단상담, 위기개입, 트라우마 회복 등 실무적 역량을 체계적으로 키우는 데 최선을 다하겠습니다.
또한 졸업 후에도 꾸준한 연수와 수퍼비전을 통해 상담 전문가로서의 자질을 유지하며, 서강대학교에서 배운 따뜻하고 윤리적인 상담 정신
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상담자의 태도, 윤리, 기술을 내면화하고자 합니다. 또한 집단상담 및 심리검사 영역에서도 역량을 키워 다양한 문제 유형에 맞춘 개입이 가능하도록 할 계획입니다.
장기적으로는 석사과정 후 상담심리사 자격을 취득하고, 임상 및 교육기관
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상담자가 되기 위해 연세대학교 교육대학원에서의 배움을 소중히 여기며, 동료들과의 협업, 교수님들과의 연구적 대화를 통해 끊임없이 성장해나가고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원
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집단에서 구성원들과 갈등이 발생했을 때, 이를 극복했던 경험
3. 성격의 장단점
4. 지원동기 및 입사 후 포부
04. 꿈나래 어린이집 보육교사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 자신이 수행했던 일 중 가장 도전적인 활동
5.
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