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. 진로의 개념
나. 진로발달 이론
가) Ginzberg의 진로발달이론
나) Super의 진로발달이론
다) Tiedeman과 O'hara의 진로발달이론
라) Tuckman의 진로개발 교육이론
2. 진로성숙
3. 진로발달 이론과 청소년기
4. 진로집단 상담
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청소년복지의 이해, 학지사.
2) 이미리ㆍ김춘경(2019), 청소년 심리 및 상담, 학지사.
3) 원재순(2018), 청소년 집단상담 프로그램 효과에 대한 메타분석, 경북대학교 대학원.
4) 임정숙(2012), 정서함양 집단상담 프로그램의 이론과 실제에 관한 실험
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집단따돌림은 또래 관계에서 은밀하게 이루어 지고, 어른들이나 외부의 개입이 어렵기 때문에 처방보다는 예방이 중요하다. 그러므로 초등학생의 각 학년 단계에 알맞은 체계적이고 효율적인 집단따돌림 예방 프로그램을 제공하여 청소년들
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청소년 비행론, 청목출판사, 2007.
류경희, 학교 부적응 청소년을 위한 적응교육 프로그램 개발, 생활과학연구, 2001.
김준호, 청소년비행의 태도에 관한 연구 :법의식과의 관계를 중심으로, 한국형사정책연구원, 2004.
김수정, 집단 따돌림의 가해
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집단상담프로그램을 구성하여 실제현장에서 청소년과 소통하는 적극적인 상담
활동으로 청소년의 문제를 해소할 수 있는 주요한 수단으로 효과를 높여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김동일, (청소년 상담학 개론), 학지사, 2020
- 김춘경외. (청
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청소년 자아존중감 향상 집단상담 프로그램 적용 사례연구」,『공주교육대학교 교육대학원 청소년교육·상담전공 석사학위논문』.
2. 사이트
경기일보(http://www.kyeonggi.com). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단상담과 개인상담이란?
1) 집단상담
2)
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집단상담은 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있게 된다.
참고문헌
김미애, 자살위기 청소년을 대상으로 한 감정코칭 집단상담 프로그램 효과 연구, 계명대학교 정책대학원 논문, 2013.
김영주 외, 초심 상담수련생과 내담자가 겪는 조기종결 경
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청소년의 자아분화수준, 자아존중감 및 정신건강 간의 관계, 정신간호학회지 제20권 20호, 2011
교육부, 또래상담 운영학교 지침서 및 교사매뉴얼, 한국청소년상담복지개발원, 2014
이현희, 자존감 향상과 관계형성 강화를 위한 미술 프로그램 개
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향상을 통해 더 이상 외톨이가 아닌 사회 참여 활동을 기대 할 수 있다. 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 사업의 목적 및 목표
4. 대상자 선정
5. 프로그램 수행 인력
6. 사업 진행 일정
7. 세부 사업 내용
8. 예산
9. 기대효과
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집단상담의 프로그램을 구성함에 있어 불우한 이웃을 체험할 수 있는 활동을 구성하는 것도 도움이 될 것이다. 자신이 가장 불행하다고 생각하며 힘들어 하는 청소년들은 그들보다 힘들게 살고 있는 사람들을 보며 한번 더 자신의 처지를 생
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