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집단따돌림 예방 프로그램 개발. 교육과학기술부 한국교육개발원
-이지영. 한국 청소년의 집단따돌림에 대한 심층인터뷰 연구. 언론정보연구 53권 1호. 2016년. 267~309
-정은숙 외 4명. 초등학생들의 집단따돌림에 관한 연구. 아동간호학회지. 제
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청소년의 행복감 향상을 위한 요가와 차 명상 복합 프로그램 개발을 위한 기초연구, 한국가족자원경영학회지, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 학교 문제행동
2. 또래집단과 문제행동
3. 학교에서의 규율과 지배문화에 저항하는
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청소년쉼터에서 자해 경험이 있는 청소년들을 대상으로 집단치료 프로그램을 운영했다는 사례를 읽은 적이 있다. 그 집단은 또래들로 구성되어 있었고, 치료자는 처음에는 무거운 침묵이 감돌던 공간이 점차 서로의 경험과 감정을 조심스럽
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1. 청소년 집단상담의 개념
청소년 집단상담은 청소년들이 서로의 경험과 감정을 공유하고, 이를 통해 개인적인 문제를 해결하는 과정으로, 전문 상담자의 지도 아래 이루어지는 심리적 지원의 한 형태입니다. 이 상담 방식은 일반적으로 5
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강함, 공격적, 적극적
강도, 강간
재범 1. 치료대상
2. 집단구조
3. 진단
4. 집단 발달 단계
5. 자원
6. 개입기술
7. 프로그램에 대한 효과 분석 - 관찰을 통한 프로그램 과정 분석
*개입프로그램 - 프로그램 구성 및 개입 목표
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그램 역시 그 예시가 될 수 있다. 해당 프로그램에서는 비행 청소년들의 비행 행동을 감소시키고 사회적인 문제 해결 능력을 키우며 정서조절 능력 및 자기통제능력을 향상시키기 위한 목적을 가지고 여러 치료기법이 시행되었다. 집단치료
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프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달을 돕는 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 노인 집단 여가활동 서비스 제
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청소년 복지론」. 양서원. 홍봉성· 남미애 공저
● 서울시 중학생의 집단따도림 및 괴롭힘 실태분석과 해결가능성에 관한 연구. 이재민
● 왕따의 가해/피해아의 성격특성과 사회성 측정지위의 차이 분석. 이창식 1. 집단따돌림의 개념
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청소년을 위한 집단상담’의 원리를 집약적으로 고찰했다. 다음 에서는 이러한 ‘청소년을 위한 집단상담’의 이론에 근거하여 청소년 집단관계 프로그램 4가지를 제시하고자 한다. 1. 청소년 집단 상담
2. 청소년 집단상담의 과정과 기
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청소년 2명 정도는 꾸준히 연락하기로 하여 지속적으로 절주할 수 있도록 돕기로 하였다.
※참고문헌
김사라(2002).청소년 음주예방 프로그램의 효과성에 관한연구. 이화여자대학교 사회복지대 학원. 석사학위논문.
박가람(2009).음주예방 프로
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