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차미란, 예술과 도덕 : 오우크쇼트 ‘시적 상상’ 개념의 교육학적 함의, 한국도덕교육학회, 2011
차미란, 오우크쇼트의 교육이론 : 자유교육과 도덕교육의 관련, 아시아태평양교육발전연구단, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 오우크쇼트(오크쇼트)의
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06
차미란. 「오우크쇼트의 교육이론」 서울; 성경제. 2003
오우크쇼트. 「학습과 교수」 1. 창의력을 기른다는 것은 무슨 의미인가
2. 교과를 가르치는 일과 창의력을 기르는 일은 양립불가능한 일인가
3. 창의력 중심의 교육이란 무엇인가
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의 관점.”『도덕교육연구』,(2006,10):87-95.
차미란.“도덕교육의 목적으로서의 지행합일.”『도덕교육학회』,15,no.2,(2004,10):27-48.
박철홍최재목.“양지와 총지에서 본 지행합일: 양명과 듀이의 만남.”『도덕교육연구』,18,no.3,(2006,4):45-62.
이군
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차미란(2004)「도덕교육의 목적으로서의 知行合一」한국교육학회 도덕교육연구회, 도덕교육연구, 제 15권 2호
이윤경(2008)「도덕 교육 방법으로서의 소크라테스 문답법(dialektike) 고찰」고려대학교 교육대학원 논문
최혜연(2007)「소크라테스
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차미란(2000), 「오우크쇼트의 교육이론 연구」, 서울대 대학원 박사논문
함정실(2002), 「교육의 중층구조에 비추어 본 교육내용과 교육방법」, 춘천교육대 교육대학원 석사논문 1. 들어가는 말
2. 마음의 중층 구조의 의미
3. 지식과 마
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(주)우리기획에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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