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「오우크쇼트의 교육이론」 서울; 성경제. 2003
오우크쇼트. 「학습과 교수」 1. 창의력을 기른다는 것은 무슨 의미인가
2. 교과를 가르치는 일과 창의력을 기르는 일은 양립불가능한 일인가
3. 창의력 중심의 교육이란 무엇인가
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교육과학사.
박진수(2020). 왜 교사 수준 교육과정인가. 서울: 더블북.
강승주(2005). 슈타이너와 아이스너의 교육사상과 미술교육방법에 관한 비교연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김유민(2011). 아이스너의 교육사상을 중심으로 본
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오우크쇼트의 교육이론 연구」, 서울대 대학원 박사논문
함정실(2002), 「교육의 중층구조에 비추어 본 교육내용과 교육방법」, 춘천교육대 교육대학원 석사논문 1. 들어가는 말
2. 마음의 중층 구조의 의미
3. 지식과 마음의 관련
4.
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교육과학사, 2006
정현숙, 【초등학교 도덕과에서 통합적 덕 교육 방안 모색 】: 연구 논문, 2001
D.K Lapsely, 【도덕심리학】: 중앙적성출판사
이영문,【도덕과교육】: 형설출판사 I. 서 론
1. 덕 윤리 이론 선정의 근거
Ⅱ. 본
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학습자 중심의 발표, 토의 수업 등을 중시한다. 따라서 교수-학습과 평가에 있어서도 창의성이나 문제 해결력 등 고등사고 기능을 신장시킬 수 있는 교수-학습 방법과 평가 방법이 도입되어야 한다고 생각한다.
따라서 본 연구 7차 교육과정
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