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교사는 살아 있는 교과서“라고 생각하는 글쓴이도 아이들의 마음을 진정으로 이해하기 위해서는 아이들이 일기를 쓸 때 같이 써보고, 숙제도 할때 같이 해보는 등, 아이들 하는 것을 따라해보고 하는 태도가 필요하다고 말한다.
학기 초에
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교사론, 서울: 생각하는 백성
김기수, 교사교육론, 서울: 세종 출판사
김윤섭 외, 교육학 강의, 서울: 한올 출판사
김정환, 교육학 개론, 서울: 전영사
강창동 외, 교육학 개론, 서울: 하우
김두범, 참된 교사를 위한 교육학, 서울: 학이당 Ⅰ.
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과연 ‘공적(公的)’인가
3. 4. 학교에 대한 아홉 가지 억측과 스물한 가지 진실
3. 5 교과서와 숨겨진 교육과정
3. 6. 교사 양성의 문제점
Ⅳ. 음미하기
4. 1. 영성에 기초한 교육
4. 2. 돈을 넘어서 진짜로 중요한 것
Ⅴ. 맺음말
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교사가 알아야 할 일
2. 수수께끼의 시학과 초기 시 교육
3. 쓰기 교과서에 나타난 시쓰기 지도방법
4. 시쓰기 지도의 실제
(1) 무엇을 쓰게 할 것인가(쓸거리 찾기)
(2) 본보기 시를 들려주자
(3) 아이들 멋대로 쓰게 하자(얼거리 짜기)
(4)
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가르쳐야 한다고 본다. < 공리주의 이론 분석 >
1. 배경
2. 벤담 (Jeremy Bentham)
3. 밀 (John Stuart Mill)
4. 공리주의에 대한 반론
5. 공리주의의 변호
< 경험 사례 >
< 도덕 교과서 적용 사례 >
6학년 도덕 교과서 10. 평화로운 지구촌
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- 행정 문서 Ⅰ. 서론 ----------------------------------------------------------1
Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------2
1. 개념 및 현상----------------------------------------------------2
가. 공교육과 학교붕괴 ----------------------------------------------
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교사는 언제나 변화 있는 새로운 환경을 조성하는데 관심을 가지고 있어야 한다. 또한 학생들에게 다양한 방법의 확산적인 사고를 위한 기회를 제공하고 보상을 아끼지 않으며, 교실 외의 체험 학습, 현장학습 등 경험을 통한 학습 기회를 제
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행복론』, 물병자리
6) KYC.시민의신문역, 2005, 『도시 속 희망공동체 11곳(풀뿌리가 희망이다)』, KYC.시민의신문
7) 전남대학교 대학원 가우리 학문공동체, 1995, 『에드위드 올비의 戱曲硏究』, 1995, 전남대학교 대학원
연구 논문
황의재, 2002,
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-31.
정유성(1998). 새로운 교육문화 사회운동론: 사람, 삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워
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행복감을 느낄 수 있도록 하고 싶습니다.
그리고 음악지도 뿐만 아니라 생활 지도 및 학교생활 전반에 걸쳐 학생들에게 진정한 교사이자 인생의 멘토가 되도록 노력하겠습니다. 그러기 위해서는 교사도 변화에 발맞추어 나가야 한다는 생각
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진정한 어린이를 위하는 교사의 마음이다.´ 저의 교육철학이기도 합니다. 어린이들은 우리에게 늘 가르침을 주며, 같은 동료와 선배를 통해서 내가 가지지 못한 것을 배우는 기쁨은 말로 할 수 없었음을 지난 세월동안 체험했습니다. 멈추어
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교사의 주요 역할이라고 믿습니다.
본교에서 근무하는 것이 허락된다면, 저의 교육 철학을 바탕으로 학생들의 학문적 성장을 지원하는 것뿐만 아니라, 그들이 진정한 학습에 대한 열정과 호기심을 느끼도록 하는데 집중하고 싶습니다. 학생
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교사가 되기까지 - 아이들과 함께 할 때, ‘살아있음’을 느끼다.
00대학교 한국어 교사로서 - 단단하고 큰 그릇이 되기 위해 한 걸음 한걸음 꾸준히 준비하다.
행복한 교사. 내 이름은 000- “선생님. 고맙다는 말 하지 마세요.”
새로운 도전
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정
성 격 및 장 단 점
지 원 동 기
입 사 후 포 부 1. 성장과정 - 인생의 Turning point
2. 성격소개 - 경험은 가장 소중한 가치입니다.
3. 지원동기 및 포부 - 진정한 완성을 위해
4. 맺음말
[※ 일반적인 항목의 양식으로 작성했습니다.]
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