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기법. 모의이사회구성
Ⅴ. 교육훈련의 평가
1)피훈련자의 반응 : 훈련도중이나 훈련직후 대체로 설문지로 평가. 훈련프로그램에 대한 피훈련자의 느낌
2)피훈련자의 학습정도 : 피훈련자들이 개념이나 정보 또는 기능을 습득한 정도.
3)현장에
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프로그램이 제대로 활용되지 못하
고 있다.
(4)교육훈련기관의 관리 운영상의 문제
교육기관 간의 기능적 분화 및 민간교육기관과의 유기적 연계성이 부족하며 교
수요원 및 교육훈련 지원인력의 전문성 부족으로 교과목 및 교육기법의 개발
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기법은 주로 구체적인 문제 영역을 중심으로 발달되어 왔다 임상적으로 볼 때 자기관리 기법에 관한 연구는 긴 역사를 가지고 있지 않지만 최근에 프로그램개발과 효과성을 측정하는 연구가 꾸준히 이루어져 왔다. 자기관리 프로그램이 지속
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기법은 주로 구체적인 문제 영역을 중심으로 발달되어 왔다 임상적으로 볼 때 자기관리 기법에 관한 연구는 긴 역사를 가지고 있지 않지만 최근에 프로그램개발과 효과성을 측정하는 연구가 꾸준히 이루어져 왔다. 자기관리 프로그램이 지속
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창의력 발달 시기
5.창의성 발달에 관련 요인
(1)민감성 훈련
(2)직관적 사고의 존중
(3)동화의 기능
(4)장난감의 역할
(5)놀이의 역할
(6)지능과 언어의 기능
(7)창의성 훈련 프로그램
6. 창의력의 평가
(1) 창의적 능력의 평가
① TTCT(Torrance
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훈련은 많은 스트레스를 받고 있는 당사자가 스트레스를 이해하고 신체적 심리적 긴장을 감소시키는 기법을 습득하기 위해 진행된다. 이 스트레스 관리 프로그램들은 대개 특정 스트레스 원인에 초점을 맞추기 보다는 보편 적으로 활용될 수
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기법
1) 주장 훈련(assertivenesstraining)
2) 체계적 (둔감화)과민성 제거(systematicdesensitization)
3) 토큰경제
4) 결과 직면 과민성 제거법(implosivetherapy)
5) 감동적 구상법
6) 부적연습
7) 심적포화
8) 조형
9) 역할연기
10) 자기지시
11) 사고중지
12)
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훈련 계획을 세운다면 효과적으로 근력을 증진할 수 있다. 1. 체력 평가의 다양한 접근법
2. 효과적인 체력 향상 기법
3. 저항 훈련이 주는 이점
4. 근섬유 유형의 이해
5. % 1RM에 따른 근육 활성화 비율
6. 근력 증진을 위한 트레이닝 전략
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기법을 활용한 각 유아에 적합한 교육 프로그램의 개발이 필요하다.
<참고문헌>
박환경(1994). 사회적 강화에 의한 정서부적응 아동의 행동수정 연구, 석사학위 논문, 전주우석대학교 교육대학원.
손지영(1993). 인지적 행동수정 훈련이 과잉
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기법과 절차
1. 이완훈련
2. 체계적 둔감법
3. 노출
4. 안구운동 둔감법과 재처리과정
5. 자기표현훈련
6. 자기관리 프로그램과 자기 지시적 행동
7. 중다양식(복합모형)치료
8. 토큰법, 벌의 형태, 모델링 등
Ⅴ. 요약과 평가
Ⅵ. 중다문
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