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늘어났다고 할 수 있겠다. 또한 어휘 목록을 통해 예전에는 자연친화적 소재나, 주제등을 이용한 텍스트들이 주를 이루었다면 현재의 텍스트는 아동을 중심으로 한 인물 소재의 텍스트를 중심으로 한다는 사실 또한 알게되었다. 창작동요제
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창작 국악 동요
Ⅱ. 특징
(1) 창작 국악 동요의 연혁
(2) 국악 창작 동요의 가사의 특징
(3) 작곡가 및 작품 수 현황
(4) 음 구성(음계)의 사용 현황 (1987～1995, 창작국악동요제 작품)
(5) 장단 사용 현황
(6) 곡의 길이
(7) 작품집
(8) 경향성
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동요란 영유들에게 쉽게 다가가는 동요라고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 신선희, “현대동요의 실태 분석을 통한 좋은 동요의 선별 방안 연구”, 연세대, 2004
- 정선영, “유아교육기관에서 활용하는 창작동요제 입상곡 조사 및 악곡분석”,
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동요'에 시대상이 반영되었다고 한다면 그 시대에 지어지는 동요를 택하는 것이 그 시대에 어린이들이 부르고 있는 노래를 택하는 것보다 바람직하다고 생각하였다.
잠깐 표본집단 이야기를 하겠는데, 교과서나 MBC 창작동요제 수상곡과 같은
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MC석
MC-캐릭터에게 바톤 이어받아 다시 3번째 어린이 소개
10초
S#9
ST
세 번째 어린이 노래
3분
S#10
ST-동요 끝날때무렵 무대 위 인터뷰 준비
세 번째 어린이와의인터뷰(자기소개 후 참가한 계기, 장기자랑)
4분
S#11
ST-무대위에서 바로 4번째 어린
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창작국악동요제에서 국악풍의 창작곡으로 입상한다.
특히 제주의 민요운동은 그다지 긴 생명력을 갖지 못했던 서울의 경우와 달리 제주 민요들을 계속 발굴하고 재구성해 43관련 마당극이나 판굿에 불리워짐으로써 향토색 짙은 음악으로 자
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창작동요제 당시 부른‘이슬’ 들려주기
①곡의 특징을 살려 노래를 불러 봅시다.
②a-b-a 형식을 몸으로 표현해 봅시다.
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(♣) 및 유의점(※)
교사
학생
전개
학습활동 안내
≪활동1≫
◎학습
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창작동요제 금상 수상작으로 아기염소의 모습을 표현한 곡이다. 4/4박자의 세도막형식(24마디)을 갖춘 동요로 유아가 따라 부르기에는 동일한 리듬이 반복되고 3분 이내의 곡으로 감상을 위한 곡으로는 적당하다.
아기염소들이 즐겁게 노는 모
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동요 <어 어리두 배 짓자>
2004년 국악동요제 대상작
무형문화재로 지정된 노래이며 배를 만들 때 행운을 빌기 위해 고사를 지내면서 하던 노래
1)창작국악이란?<br />
한국 전통 음악의 분류: 궁중(宮中)음악, 문인(文人)음악, 민속(
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동요제, 국악문화학교, 청소년국악문화탐방, 교사연수, 국악동요작곡 워크샵, 외국인국악강좌, 청소년국악문화강좌 등을 개최하며, 국악자료의 조사, 발굴 및 이론의 체계화 작업을 위하여 국악학술연구, 국악자료실 및 국악박물관 등을 운
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