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성서조선’이 되고 ‘성경한국’이 되기를 기도한다. 1.로렌스 리차드가 말한 성경관에 대하여 다음 사항을 말하시오.
a. 성경이란 무엇인가?
b. 인격대 인격이란 무엇인가?
c. 계시의 본질을 말하시오.
2. 창조적 성경 교수법에 관한 다
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을 팔 수는 없다 사용권만을 판다. 그래도 희년이 되면 그땅은 돌아온다.
Henry George는 성서의 토지법개념을 실천하는 방안으로 세금을 모두 하나로 통일하자. 토지단일세를 주장하였다. 부익부빈익빈의 근본은 토지를 불과 소수의 사람들이
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을 깨달았을 때 학습자는 다음의 통찰력으로 인도하는 단계로 나아가게 된다.
19통찰력으로 인도하는 법(pp.235-243)
이 부분은 설교와 강의를 구별 짓는 과정으로 보고 창조적인 성서교수법 중 가장 어렵고 가장 도전적인 면이 있다. 어린이들을
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교수의 기초 이론
창조적인 성경교수는 다음 표와 같은 이론에 근거한다. 로렌스 리차드, [창조적인 성서교수법], p.87
창조적인 성경교수 이론은 기존의 말씀에 대한 기계적 반응이 아닌 말씀에 대한 변화로 시작을 한다. 로렌스는 학습개관
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한국문학 작품 중 외국인에게 교육시키고 싶은 작품 – 박경리의 ‘토지’
2. 박경리의 `토지'의 내용
3. ‘토지’대한 교수법과 본인의 생각
1) 핵심정리
2) 작가 박경리
3) ‘토지‘집필 시대 - 1969～1994.
4) 나의 의견
4. 결론
참고문헌
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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법들을 통해서 연습해 보시오.
1. 벽에 점을 하나 찍는다. 그 점에 모든 정신을 집중한다. 막연히 바라보는 것이 아니라 그 점에 의미부여를 해본다.
2. 많은 사람들이 주변에서 끊임없이 방해하는 가운데 어려운 설명문 같은 것을 읽고 나서
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읽고”, 한국문화관광연구원, 「너울」, 164호, 2005
<국외문헌>
사사키 마사유키, 「창조하는 도시-사람,문화,산업의 미래, (서울 : 소화, 2004) 제 1 장 서 론
제 1 절 문제제기와 연구목적·
1. 문제제기와 연구목적
제 2 장 본 론·
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법, 대조법, 등대구 등의 수사적 표현은 신고전주의의 도상(iconocity)이다. 하지만 낭만주의 시는 좀 더 직접적인 감각적인 말하자면, 저돌적이고 정열적이고 덜 합리적인 질서의 모방으로 도상을 이룬다. 정정호 역주, 세상위의 세상들, 혜원출
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을 찾고, 그 까닭도 말해 보게 함으로써 사물이 시적 표현의 대상으로 될 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다.
참고문헌
강희근, 『우리 시 짓기』, 도서출판 한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교
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법
1. 우선 초고를 작성하여 쓴다.
2. 추상적인 문구는 지양하라.
3. 과다한 수사법을 삼가라.
4. 표현에도 소신을 가져 하라.
5. 구체적인 이유를 써라.
6. 개성 있고 정제된 문체로 작성하라.
7. 틀에 쫓아 쓰지 말라.
8. 마무리의 하기 전
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을 활용한 체육 수업 모델을 연구하고자 합니다. 현대 교육 환경에서는 온라인 학습과 디지털 콘텐츠가 중요한 역할을 하고 있는 만큼, 체육 교육에서도 이러한 기술을 접목하여 보다 효과적인 교수법을 개발하고자 합니다.
연세대학교 체육
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을 넓히면서 어학연수도 꼭 다녀오고 싶습니다.
3. 대학 졸업 후 희망진로
졸업 후에는 고등학교 윤리선생님으로 근무할 것입니다. 창의적인 교수법으로, 윤리가 어렵고 따분하다는 학생들의 인식을 바꾸고 싶습니다. 그리고 선생님이 되어서
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을 위해 어떤 방법을 사용하고 있나요?
모범답변 :
자기개발을 위해 주기적으로 교육 관련 세미나나 워크숍에 참여하고, 최신 교육 트렌드나 학생들의 학습 경향에 대해 연구합니다. 또한, 교수법 관련 도서나 온라인 강의를 통해 전문성을 강
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득한 '늦었다고 생각할 때가 가장 빠를 때이다.'라는 소중한 교훈과 끊임없이 노력하면 반드시 주어진 목표를 달성할 수 있다는 것을 학생들 스스로 확인할 수 있도록 이끌어 나갈 것입니다. 보다 차별적인 교수법과 함께 최선이라는 두 글자
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