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자신의 자아를 발견하고 자신이 추구하는 것을 이루고자 열심히 노력하며 살아갈 때 선한 삶을 산다고 할 수 있을 것이다. 그러면서 자신의 이상을 추구했을 때 행복함을 느끼고, 이것이 최고 선한 삶이라 할 것이다.
즉, 인간에게서 최고 선
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유교(儒敎)에서는 윤리(倫理)를 강조한다. 그래서 유교에서의 가장 이상적(理想的)인 삶은 공자가 말한 인(仁),의(義),예(禮),지(知)를 실현하는 삶, 즉 군자(君子) 또는 성인(成人)의 삶을 말하고 있다. 모든 인간은 그러한 군자의 상을 추구하는
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삶, 죽음, 그리고 부활이 그 절정이 된다.
★참고문헌★
서양 철학사 -렘프레히트, 을유문화사
철학 이야기주머니 -박건미, 녹두
중세 철학사 -에티엔느 질송, 현대지성사
중세 철학입문 -패터슨 Ⅰ.신의 창조와 자유의지
1. 신의 창조
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의의이기도 한 것이다.
참고자료
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루치아노 데 그레센초 『그리스 철학사』
콘퍼드 『종교에서 철학으로』
거스리 『희랍철학입문』
버지니아 울프『올란도』
버지니아 울프 『댈러웨이 부인』
스티븐 달드리 『The Hours』(영화) 없음.
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철학교과서Ⅰ,(서울:사상사,1990)
◈ 콜린 브라운,문석호 옮김,철학과 기독교신앙,(서울:기독교 문서선교회,1989)
◈ 카톨릭 교재편찬위원회,젊은이들을 위한 철학,(대구:이문출판사,1988)
◈ E.Gilson,강영계,중세철학입문,(서울:서광사,1983)
◈ F.C.
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철학사(上)』, 강성위 역. 대구: 이문출판사, 1991
박종현. 『국가』 , 서울: 서광사, 1997
W.K.C. 거스리. 『희랍철학입문』, 박종현 역. 서울: 서광사.1997
박종현. 『희랍사상의 이해』 , 서울: 종로서적,1994
E. 젤러. 『희랍 철학입문』, 박종현 역.
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철학」, 현대미술관 연구 제13집, 2000
2) 이은기, 「미술관의 성립과 후원자의 역할」, 현대미술관 연구 제16집, 2003
3) 최태만, 「현대사회와 미술관의 사회적 기능」, 현대미술관 연구 제14집, 2001
4) 박응격, 「국민정서 함양과 풍요로운 삶을 통
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철학 입문』서울: 조명문화사, 1992.
2. 정기 간행물
김상일 “과정신학의 발달과 전개” 기독교 사상사, 제 30권, 7호, 1986.
김상일 “화이트헤드의 종교철학론” 한국정신과학학회, 제 19회, 추계학술논문집, 2003.
김지오 “과정신학적 접근”
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철학적 배경
2. 존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서의 교육
1.3 지도 및 성장으로서의 교육
3. 존 듀이의 실용주의
1.1 실용주의의 의미
1.2 교육적 사상
III 결론 : 요약 및
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철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985.
이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008.
조남국, 율곡의 사회사상, 양영사, 1983.
채무송, 퇴계 율곡 철학의 비교연구, 성균관대학교출판부, 1985.
한정주, 율곡, 사람의 길을 말하
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입문교육에 성실히 임하고, 선배들의 노하우를 끈질기게 배우겠습니다. 중기적으로 그 동안 쌓은 노하우를 바탕으로 창의적 결과물을 만들어내겠습니다. 누구도 시도한 적 없는 도전적인 아이디어로 고객유치, 매출향상에 기여하겠습니다.
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삶의 완성”이라는 업의 철학을 가지고 있습니다. 본인이 생각하는 “보다 나은 삶의 완성”이란 무엇인지 설명하고, 입사한다면 이러한 철학을 어떻게 실현할 수 있는지 기술해주십시오.
2.가장 도전적인 목표를 세웠던 경험과, 그 목표를
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철학이 단지 학문적 영역에 머무르지 않고 교육을 통해 사회 속으로 확산될 수 있다고 믿기 때문입니다. 학생들에게 고전 속 사유의 깊이를 전달하고, 그 사상이 현대인의 삶에 어떻게 적용될 수 있는지를 함께 고민할 수 있는 교수가 되고자
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1.자기소개
저는 철학에 대한 깊은 관심과 탐구심을 가진 학생으로, 인간 존재의 의미와 삶의 본질에 대한 질문을 끊임없이 던져온 사람입니다. 학부에서 철학을 전공하면서 고대 그리스 철학부터 현대 철학까지 다양한 사상과 이론을 접할
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다는 바람은 조금도 흔들리지 않았다. 주어진 시간 안에서 최선을 다해 공부하고, 동료들과 함께 고민하고 토론하며, 철학이라는 학문이 품고 있는 인간과 세계에 대한 깊은 사유를 삶 속에 녹여내고자 한다. 이 길 끝에서 단순히 지식을 갖춘
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