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. 1.들어가면서
2.아리스토텔레스 vs 칸트 vs 공리주의 vs 필자가 생각하는 도덕이란?
3.내 경험사례에 비추어 본 아리스토텔레스의 도덕-이웃을 도울 때, 어떤 마음으로 도와야 하는가?
4.교과서 분석을 통한 사례 분석
5.마무리하면서
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인간관에 대한 반박: 협력과 도덕의 힘
① 사회 발전의 동력: 협력과 상호의존
② 도덕성과 공감: 인간 본성의 중요한 측면
③ 이성의 다양한 역할: 도덕적 판단의 능력
④ 인간 행동의 복잡성: 단순 이익 추구 이상의 동기
3. 참고문헌
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도덕교육의 파시즘, 노예도덕을 넘어서
전라남도교육청, 도덕과 인성교육 계획, 1995
최재인, 21세기 인성교육, 정신문화원, 2000
추병완, 윤리학과 도덕교육, 고양 : 인간사랑, 2000
청파초등학교, 바른 인성을 기르기 위한 다양한 프로그램 적용,
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행복론을 골라 각 장마다 A4지 2매씩 총 4매로 서술합니다.
- 목 차 -
I. 제2장 플라톤의 행복론
II. 제3장 아리스토텔레스의 행복론
III. 제4장 스토아 학파의 행복론
IV. 제5장 에피쿠로스의 행복론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한
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행복론의 요약+본인의 감상과 해석 되도록 작성합니다.
- 목 차 -
I. 제2장 플라톤의 행복론
II. 제3장 아리스토텔레스의 행복론
III. 제4장 스토아 학파의 행복론
IV. 제5장 에피쿠로스의 행복론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파
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초등학교 교육과정연수자료.
김수천(1979). 평생교육개념과 학교교육과정. 단국대학교교육대학원 석사학위논문.
배진수 외(1995). 교육과정 통합과 평생교육. 서울:학지사.
유해은(2002). 평생교육체제를 지향하는 학교 교육과정 연구. 단국대 교
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아리스토텔레스는 학자의 이미지에 정치가의 이미지가 더해지는 듯한 느낌이 든다. 목차
1. 형상론
2. 플라톤의 심리학
3. 도덕론
4. 플라톤의 자연학
5. 아리스토텔레스의 형이상학
6. 자연철학과 심리철학
7. 아리스토텔레스의 윤리학
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행복한 삶을 가능하게 한다. 아리스토텔레스에 의하면, 인간의 덕은 그 정신 구조에 따라 이성적인 부분과 관련되는 지적 덕과 비이성적 부분 중 이성적 요소를 어느 정도 가지고 있는 부분과 관련되는 도덕적 덕으로 구성된다. 여기서 지적
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도덕교육과의 차이
- 행위보다는 행위자를 문제 삼는다.
- 자신의 행복에 관한 보다 전체적인 모습과 관련시켜 이해
- 개인의 차원을 넘어 공동체와의 조화를 모색; 공동체에 대한 책임과 의무의식을 더욱 강조
- 따라서 지역사회
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.’ 또 그들에게는 여가가 필요하기에 농부여서도 안 된다. 농부는 이민족 출신의 노예이어야 한다. 넷째, 아리스토텔레스는 플라톤과 마찬가지로 교육에 커다란 중요성을 부여했으며, 교육을 국가가 해야 할 일이라고 생각했다.
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