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하기
셋~, 색칠한 부분만으로 정육면체를 만들 수 있을 때,
“빙고~!!!!” 를 외친다. 1. 단원명……………………………………………………………1
2. 단원의 개관………………………………………………………1
3. 단원의 목표…………
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수학교육학회지 시리즈 E 수학교육 프로시딩
함영기(2003), 초등학교 수학과 교수-학습 모델, http://eduict.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 GSP활용전략
1. GSP의 특성 이해하기
1) GSP의 특성
2) 적용 학습 영역
2. GSP 활용 전략
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수학교육 논문집>, 제13절, Vol.2, pp.765-773)
http://www.highland.madison.k12.il.us/jbasden/somacube/puzzles.html
http://www.joymath.net 한국창의력교육개발원 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. (입체)도형학습의 어려운 점
Ⅲ. 입체도형의 개념과 지도
A. 입체도형
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비교하는 말로 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰기록법
중
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 방법을 알고 있지만 말로 표현하기 어렵다
하
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는데 어려움을 느낀다. 문제파악
개념이해
개념정의
개념 익히
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중
몇 십 또는 몇 개는 셀 수 있지만, 몇 십 몇을 세지 못한다.
하
숫자를 세지 못한다. 도입
개념형성 준비 활동
학습할 수학적 개념의 도입
개념이 적용되는 전형적인 예와 반례
개념 익히기
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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개념을 형성한다.
적용발전
알고 있는 개념과 관련 짓기
새 개념을 활용하기
- 구체적인 사례를 보기로 들어 활용시킨다.
참고문헌
김판수, 구성주의에 따른 Skemp의 수개념 기초 활동분석, 한국초등수학교육 학회지 2호, 1998
문영주, 아동의 수
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개념형성학습)의 개념
Ⅳ. 개념학습(개념형성학습)의 이론적 배경
1. Taba(1967)2.Merrill & Tennyson(1977)
2. Merrill & Tennyson(1977)
3. Bruner 등(1977)
4. Howard(1987)
Ⅴ. 개념학습(개념형성학습)의 수업 사례
Ⅵ. 개념학습(개념형성학습)의 교수학습모형
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본 단원 학습을 위한 이해정도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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모형 Ⅱ
(의사결정학습, 개념학습)
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
모둠조 :
모둠원: 1. 의사결정학습 모형적용이 가능한 주제
2. 의사결정학습 모형 교수-학습 지도안
3. 개념학습 모형적용이 가능한 주제
4. 개념학습모형 교수-학습
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수학(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습이란
2) 원리발견 학습의 특징
2. 원리발견 학습의 과정
1) 원리발견 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할 점
Ⅵ. 수학(수학과교육) 수개념형성학습
1. 개념
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