|
단원(제재) : 둘째 마당 이야기가 재미있어요
1. 주인공이 되어(2/6)
주 제 : 인물이 한 일에 대한 내 생각이나 느낌을 말하기
일 시
2008년 10월 00일(수) 10:00～10:40
장 소
2학년 0반 교실
학 반
2학년 0반 (남 18명, 여 14명, 계 32명)
발 표 자
0 0 0 Ⅰ
|
|
|
학년·학급경영, 서울 : 형설출판사
ⅵ. 정태범 외(1995), 학교·학급경영론, 한국교육행정학회, 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 개념
Ⅲ. 학급경영(학급운영)의 원리
1. 자유의 원리
2. 개성의 원리
3. 필요 흥미의 원리
4. 협동
|
|
|
우리들의 일그러진 영웅』, 민음사, 1992
김민령, 『한국 성장서설의 유형연구』, 한양대 대학원 석사과정, 2002
심은주, 『토론을 통한 소설교육 연구』, 국민대 교육대학원 석사과정, 2003
남석, 『소설 텍스트 이해를 위한 영상매체 활용방안』
|
|
|
단원종합평가2회
1. ①
2. ④
3. ④
4. ③
5. ③
6. ⑤
7. ①
8. ④
9. ④
10. ②
11. ①
12. ③
13. ①
14. ①
15. ①
16. ③
17. ③
18. ⑤
19. ④
20. ③
21. ②
22. ③
23. ①
24. ③
25. ⑤
26. ③
27. ①
28. ①
29. ④
30. ③
31. ④
32. ④
33. ③ 1. 단원종합평가2회
2. 해
|
|
|
우리들의 일그러진 영웅] 일뿐이다. Ⅰ. 대중사회의 대중문화
1. 서론 - “대중”의 정의
2. 본론 - 대중사회의 이론과 현실
3. 결론 - 대중문화의 미래
Ⅱ. 대중사회와 작가의식 변모
1. 애국 계몽기의 소설(1900 - 신소설의 등장)
2. 근대
|
|
|
초등도덕과 교수학습방안 연구 / 양영진 1. 들어가는글
2. 흄의 도덕감이론
1.도덕적 판단의 근거-도덕감
2.유용성
3.공감
4.흄의 도덕론에 대한 비판적 고찰
3. 경험사례
4. 수업적용
1.들어가기에 앞서
2.수업에의 적용
5.
|
|
|
사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅲ. 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학교과의 ICT 활용 기본학습
2. 과학교과의 ICT 활용 순환학습
3. 과학교과의 ICT 활용 발견학습
4. 과학교과의 ICT 활용 가설검증학습 모형
Ⅳ. 컴퓨터과의
|
|
|
3)의 발달단계 모형
2) Thompson(1980)
3) 헬리슨(1995)의 책임감모델
2. 목적
3. 개념틀
Ⅱ. 발달단계와 시기별 읽기지도
1. 유치원 시기 : 6, 7세
1) 발달단계의 특성
2) 읽기 자료 선정 방법
3) 읽기 지도 방법
2. 초등 1, 2학년
1) 발달단계의 특성
|
|
|
사회 활동지> 2.여러 지역의 생활 (P80)
인천 효성남초등학교 4학년 5반 이름( )
♣총조사인구 총괄(2005년)
1975년
2005년
서울특별시
6800,000
9700,000
부산광역시
2400,000
3500,000
충청남도
2900,000
1800,000
전라북도
2400,000
1700,000
전라남도
3900,000
1800,000
|
|
|
단원의 안내
1 단원명 : 7. 분수
2 단원의 개관
3 단원의 목표
4 학습의 흐름
5 학습의 계열
6 수학 분수 단원의 전개 계획
Ⅲ. 이론적 배경
1 초등학교 3학년 학생들의 인지 발달 특성
2 원리 탐구 수업 모형
3 브루너의 EIS이
|
|
메뉴펼치기
