|
④ 에너지 절약
⑤ 인간과 동물의 차이 존중
Ⅳ. PPT 자료 I. 학습 단원 연구
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 학습목표
5. 단원의 구성
6. 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습지도안
Ⅲ. 평가자료
Ⅳ. PPT 자료
|
|
|
3인으로 활동한다.
두 문제 모두 통과한 친구(심화군)
한 문제라도 틀린 친구(보충군)
1.주사위 2개를 던져 나온 수로 소수를 만든다.
2.짝도 같은 방법으로 만든다.
3.만든 소수를 비교해서 큰 소수를 만든 사람이 수막대에 1칸을 칠한다.
4.수막
|
|
|
단원] 4. 차근차근 하나씩
[학습 문제] 여러 가지 뜻이 있는 낱말로 문장을 만들어 볼 수 있다.
※. 앞의 낱말을 이용하여 여러 가지 뜻이 드러난 문장을 만들어 봅시다.
3학년 2반 이름 :
(1) 들다 :
(1)
(2) 먹다 :
(2)
(3) 날리다 :
(3)
(4) 가다 :
(4)
|
|
|
4. 자리배치
모니터
교 탁 Ⅰ. 수업에 앞서서 3
Ⅱ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 4
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 계열
4. 단원의 구성 및 체제
5. 단원의 차시 계획
6. 단원의 평가 계획
Ⅲ. 수업
|
|
|
도덕교육 방법 연구』, 광주교대 석사논문
2. 교육인적자원부(2007), 『초중등학교 교육과정』교육인적자원부 고시 제2007-79호
3. 교육과학기술부(2010), 『초등학교 교사용 지도서 도덕 6』, 지학사
4. 박병기추병완(1996),『윤리학과 도덕교육1』,
|
|
|
초등학교 교사용 지도서 ‘도덕 3-2’, 교육과학기술부
이태호, 「콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구」, 인제대학교 석사학위논문, 2004.
송세정, 「배려 윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 인하대학교 석사학위논문, 2003
한겨레, 201
|
|
|
초등학교 교사용 지도서 도덕 6학년』, 교육과학기술부, 2011
『초등학교 교사용 지도서 도덕 3학년 1학기』, 교육과학기술부, 2010 1. 왜 하필 아리스토텔레스의 윤리를 선택했을까?
2. 아리스토텔레스의 윤리란?
3. 나의 경험 사례
4. 아리
|
|
|
단원명
2. 수업자의 의도
3. 학습의 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 교수․학습 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가계획
8. 역할놀이 수업 모형
9. 학생 실태 분석 및 자리 배치
10. 본시 교수-학습 과정안
11. 본시 평가계
|
|
|
초등학교를 중심으로, 한국교육논총 제2집, 서울교육대학 초등교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 1학년의 특성
Ⅲ. 초등학교 1학년의 재량활동교육과정
1. 재량 활동의 편성?운영
2. 기본 지침
3. 재량 활동 편성?운영에 관한 지침
4.
|
|
|
Ⅰ. 제재명 : 4. 화목한 우리집
(1) 지도의 핵심
(2) 지도 요소의 해설
(3) 지도 요소의 계열
(4) 제재의 목표
(5) 제재의 구성과 흐름
(6) 차시 계획
Ⅱ. 수업 모형
Ⅲ. 교수ㆍ학습 지도안
|
|
메뉴펼치기
