|
학년 중국어)
대단원 – 1. 발음편( 대단원-5/6차시, 소단원-1/2차시 )
단원명 : 3.声 调 (성 조)
학습 목표
1. 이해면 : 성조에 대하여 알고, 그 종류와 발음법을 이해할 수 있다.
2. 기능면 : 성조의 발음과 표기를 정확하게
|
|
|
2. ‘공공장소’라는 말을 들어 본 적이 있나요?
번호: ( )
① 예 ② 아니요
3. ‘공공장소’가 무엇인지 한 문장으로 써보세요.
(모르면 쓰지 않아도 됩니다.)
4. 자신이 알고 있는 공공장소를 3개 정도 써보세요.
(모르면 쓰지 않아도 됩니다.)
|
|
|
29. 한국직업교육학회.
한상근(2009). 「직업체험 프로그램에 대한 중고등학생의 요구 분석」.《진로교육연구》22. 한국직업교육학회.
<기사문>
중앙일보. <어린이 적성 파악은 초등 3·4학년이 적합>. 2006.09.20.
한국일보. <나에게 맞는
|
|
|
2. 콜버그의 인지적 도덕발달 단계-3수준 6단계
3. 콜버그 이론의 한계점
4. 사례 적용 및 분석
5. 콜버그식 교육방법의 적용방안
가. 콜버그의 도덕성 발달을 위한 토의수업
나. 토의식 도덕 수업의 실제-4학년 도덕
|
|
|
3차시는 도덕 교과서 162∼166쪽, 생활의 144∼148쪽이며 인류의 평화를 위하여 내가 할 수 있는 일 찾아 실천하기에서 평화를 주제로 한 여러 가지 놀이하기와 여러 가지 놀이를 한다.
우리의 생각
세계 인류 공동체의 일원으로서 세계 평화에 기
|
|
|
2007) / 서양철학이야기 / 책세상
루퍼트우드핀(2001) 김태경 옮김(2005) / 아리스토텔레스 / 김영사
초등학교교사용 지도서 4학년 1학기 도덕 1. 과제를 시작하며
2. 아리스토텔레스의 덕 윤리
◈ 중용은 어떤 상태일까?
3. 자기관련 경험
|
|
|
도덕성 발달 이론
1. 콜버그 도덕 발달 이론의 특징
2. 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
3. 콜버그 이론의 시사점과 비판
4. 후속 연구
Ⅲ. 사례 제시 및 콜버그 이론의 적용
IV.
|
|
|
초등학교 제 4학년 반 번 이 름 [ ]
구 분
평 가 항 목
평 가
기 능
1. 큰 공 게임에서 날아오는 공을 손으로 안전하게 받을 수 있는가?
2. 같은 편 친구들이 지탱해주는 공을 손으로 쳐 넘길 수 있는가?
3. 공을 상대 선수가 못받는 곳으로 보낼 수
|
|
|
학년 학습 내용과의 관련성
4. 후속 학습 내용과의 관련성
5. 단원 구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
< 본시 수업안 (3/4차시) >
(3. 국어의 언어적 특징과 음운)
- 지도안
-
|
|
|
2002.
------------, 초등학교 미술과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 초등학교 미술과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
------------, 미술 교과서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2005. Ⅰ. 단원(제재)의
|
|
메뉴펼치기
