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분수와 소수의 혼합계산에서도 정수에서와 마찬가지의 순서가 적용됨을 안다.
-생활에서 알아보기의 문제가 다음의 ●-(▲÷ ■)와 같은 유형임을 안다.
▶ ●× ▲÷ ■와 같은 문제임을 안다.
S: 나눗셈입니다.
S1: 1.5÷ 3× 0.2
=1.5÷ 3.6× 0.2
=0.08
S2
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분수)÷ (소수) 계산 원리를 이해하나, 문제를 4문제 중 2～1문제를 해결할 수 있다.
중
(분수)÷ (소수) 계산원리를 이해하지 못하고, 문제를 해결할 수 없다.
하
빙고게임!
1. 3.6÷ 4. 1.5÷ 7. 2.4÷
2. 2.7÷ 5. 0.2÷ 8. 6.3÷
3. 0.72÷ 6. 0.5÷ 9. 1.6÷
1. 소수를
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계산 방법을 상기시킨다.
◆ppt 화면
(소수)÷(분수)의 계산 방법
-소수를 분수로 바꾸어 (분수)÷(분수)의 꼴로 계산한다.
-분수를 소수로 바꾸어 (소수)÷(소수)의 꼴로 계산한다.
◎활동2.(분수)÷ (소수) 계산하기
T:교과서 77쪽을 봅시다. 어떤 그
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6. 방정식 계산력을 신장시킬 수 있다
계산 결과를 즉각 확인할 수 있음으로 해서 역연산 관계 및 방정식의 해법을 강화시킬 수 있다.
7. 사고 및 행동의 형식화에 도움을 줄 수 있다
예컨대 소수와 분수의 곱셈과 나눗셈 혼합 계산을 위해서는
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진단 (지필법)
2. 본시 교수 - 학습 계획을 위한 진단 (지필법)
3. 실태분석에 따른 본시 수업의 지도방향 설정
Ⅴ. 본시 학습 전개 계획 지도안실태조사
1. 본시학습 흐름도
2. 교수 학습 과정안
4. 평가 계획
▣ 참고 문헌 ▣
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-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3
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5
3.3 연구대상 및 범위 선정 5
3.4 자료 수집 및 분석방법 5
4. 조사결과분석 6
4.1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미
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초등 특수학급 교사들은 학교 현장에 보급된 ICT 교수․학습 자료에 대해 질적으로나 양적으로 만족하지 못하고 있으며 교사의 75.3%가 다양한 ICT 교수․학습 자료의 개발 및 보급을 원하고 있다.
넷째, 초등 특수학급 교사들의 53.2%가
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3. 성장과정 [원주기독병원 자소서 260자]
4. 성 격 [원주기독병원 자기소개서 170자]
5. 생활신조 [원주세브란스기독병원자소서 130자]
6. 원주기독병원 ‘지원동기’ 및 포부 [원주기독병원자소서370자]
7. 특기사항 [원주세브란스기독병원자기
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3. 성장과정 [원주기독병원 자소서 260자]
4. 성 격 [원주기독병원 자기소개서 170자]
5. 생활신조 [원주세브란스기독병원자소서 130자]
6. 원주기독병원 ‘지원동기’ 및 포부 [원주기독병원자소서370자]
7. 특기사항 [원주세브란스기독병원자기
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)원주기독병원 자소서 목차
1. 동아리활동
2. 사회봉사활동
3. 성장과정
4. 성 격
5. 생활신조
6. 원주기독병원 지원동기 및 포부
7. 특기사항
+원주기독병원 면접 족보(면접 기출 문제+면접 시 질문)
+원주세브란스기독병원 면접 후기
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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 가격 : 1,000원
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