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< 6 1. 서론
1) 액성한계
(1) 개요
(2) 목적
2) 소성한계
(1) 개요
(2) 목적
2. 사용기계
3. 실험방법
4. 결과(DATA SHEET)
5. 논의
< 문제점(기계 및 방법 개선점) >
6. 결론
◈ 주의 사항 ◈
7. 참고문헌
8. 부록(기타자료, 개선예)
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대학교 영어수업, 연세대학교 자유전공 관련기사 Ⅰ. 서 론
1. 팀티칭의 정의 및 개념
2. 팀티칭의 역사적 배경
3. 팀티칭의 특징
Ⅱ. 본론
1. 팀티칭의 준비
가. 팀티칭의 구성
나. 팀 구성원의 할 일
다. 일반적인 준
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출판사
· 이장호(1995), 상담심리학, 서울 : 박영사
· 이형득(1994), 상담이론, 서울 : 교육과학사
· 이형득외(1995), 상담의 이론적 접근, 서울 : 형설출판사
· 전윤식,강영심,황순영 옮김(2004). 행동치료. 시그마프레스
· 마정건 외. 교욱심리학
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일반적 강화인
4) 정적 강화
5) 부적 강화
2. 강화와 벌의 관계
1) 정적 강화
2) 부적 강화
3) 제 1유형 벌
4) 제 2유형 벌
3. 일반화와 식별
Ⅴ. 행동주의학습이론의 인간관
Ⅵ. 행동주의학습이론의 학습관
Ⅶ. 행동주의학습이론의 사
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일반적인 역할
라. 학급담임의 직무
마. 학급담임의 역할에 대한 구체적 설명
3. 학급담임교사가 갖추어야 할 자질은?
가. 인간 인격자로서의 교사
나. 뚜렷한 가치 의식과 윤리 의식의 소유자
다. 바람직한 교육관과 교직관의
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일반적인 역할
라. 학급담임의 직무
마. 학급담임의 역할에 대한 구체적 설명
3. 학급담임교사가 갖추어야 할 자질은?
가. 인간 인격자로서의 교사
나. 뚜렷한 가치 의식과 윤리 의식의 소유자
다. 바람직한 교육관과 교직관의
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출판사
노종희(1999). 교육행정학:이론과 연구. 문음사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 과학적 관리론
1) 주요내용과 특성
2) 교육행정에 과학적 관리론의 적용
3) 과학적 관리론의 시사점
2. 인간관계론
1) 주요내용과 특성
2) 인간관계론의 실험
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일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
Ⅷ. 학교생활지도와 신문활용교육(NIE)
1. 발행 목적
2. 발행 원칙
3. 활용
4. 활용 결과 분석
Ⅸ. 학교생활지도와 동요활용교육
1. 노래를 부를 시
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형설출판사
2) 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
3) 강현석 외 공저(2004), 현대교육과정과 교육평가, 학지사
4) 신득렬 외 공저(2004), 쉽게풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
5) 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
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형설출판사. 1999.
8. 이우근 외 3인 공역.『지구온난화의 대책기술』 동화기술. 1999. Ⅰ.서 론
Ⅱ. 오존층의 중요성과 파괴현상
1. 오존층이란?
2. 오존층 파괴
Ⅲ. 오존층의 파괴와 기후변화
1. 오존층 파괴에 의한 기후에 미치는
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