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자신의 그림을 통해 자기표현의 욕구를 보다 다양하게 표현하며 이러한 미술의 활동을 통해서 내면의 자신을 표출해냄으로써 긍정적인 자아개념의 형성에도 도움이 될 수 있다고 생각이 든다. 요즘에 다양한 영유아의 발달을 위해서 교육이
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자연스러운 환경에서의 긍정적 행동지원을 위해 고려할 점은 가족구성원 또는 지원 중재자들 사이의 협력적인 관계 형성의 중요성이다.
참고문헌
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김정효 (2017). 특수학
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놀이지원 사례를 1개 제시, 2. 영유아교사의 전문성 발달에 대해 자세히 설명하고, 본인이 교사로서 전문성을 발달시키기 위해 노력한 사례를 제시해 보았다. 교사는 영유아의 올바른 권리를 인식하고 존중하며, 영유아가 건강하고행복하게
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특수교육 정책의 지표가 되어야 한다.
참고 문헌
강원도교육위원회, "특수학급운영자료," 강원도교육위원회, 1987.
강원도교육청, 강원교육통계연보, 강원도교육청, 2000.
국립특수교육원, "특수학급 교육과정의 편성과 운영," 안산:국립특수교
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자. 물 미끄럼 타기
기다란 비닐을 언덕에 깔아 놓고 수영복으로 갈아입은 후 고무 호스를 수도에 연결하여 비닐에 물이 흐르게 한다. 그런 다음 물 미끄럼을 탄다.
차. 물 풍선 놀이
수도꼭지나 호스를 대고 풍선에 물을 넣고 풍선을 분다.
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놀이치료이론 비교. 김광웅·유미숙(1996).
숙명여자대학교 건강·생활과학연구소
- 논문명; 乳兒놀이論. 이재일(1994). 통일신학교
- 맑은 놀이치료 센터 http://www.paideia.co.kr/
- 수원여자대학 아동정보연구실 http://www.suwon-c.ac.kr/ 서론
본론
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미술치료 기법의 효과. 서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사학위 논문.
최은희(2003). 집단미술치료가 시설아동의 자아존중감 및 우울 변화에 미치는 효과. 서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사학위논문.
최정애(2006). 집단미술치료
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놀이가 되었다.
-교수적 수정이 된 놀이방법
1) 방울과 반짝이줄이 달린 공과 던져진 공이 통 안으로 들어가도록 만들어진 판을 플라스틱 통과 연결하여 준비한다.
2) 던지는 자리는 통과 약 1.5m 정도의 거리를 둔다.
3) 한 사람이 10개의 공을
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놀이와 게임을 중심으로 한 활동으로 구성하였다. 위 놀이활동 프로그램의 적절성과 타당도를 알아보기 위해 특수학교에 근무하는 5년 이상의 초등부 경력교사 6명과 대학원 이상 석사학위 소지자인 특수학교 체육담당교사 4명에게 연구자가
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미술교육학개론. 교육과학사. 1994.
2)한국미술교육학회. 유아미술교육학. 학문사. 1999.
3)데이비드 라우어. 조형의 원리. 미진사. 1993.
4)김정. 아동의 미술교육연구. 창지사. 1991.
5)데이비드 핀. 미술관 관람의 길잡이. 시공사. 1993.
6)미술교과모
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