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교육 붕괴”.조선에듀.2020.09.29.
http://edu.chosun.com/site/data/html_dir/2020/09/29/2020092901117.html
이상구.“코로나19,교육 불평등의 불편한 현실을 드러내다. 프레시안. 2020.10.05
https://www.pressian.com/pages/articles/2020100511524581920?utm_source=naver&utm_medium=search
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코로나시대 소외되는 노인들. 연합뉴스, 2020년 9월 19일자.
- 김수정. 스마트시대, 노년층은 아직도 스마트폰이 무섭다. 대구신문, 2020년 1월 9일자.
- 권영은. “키오스크 까막눈 면해야지” 노인 대상 무인주문 교육현장 가봤더니. 한국일보, 201
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코로나19와 원격교육
1. 코로나19와 교육의 변화
2. 코로나 사태와 원격교육의 개념 변화
3. 원격교육 경험으로 본 교육 혁신 가능성
Ⅲ. 국내외 원격교육 현황
1. 국내 원격교육 현황
2. 외국 원격교육 현황
3. 원격교육
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교육기관과 학부모, 교직원으로 한 후속 연구가 필요할 것으로 사료된다.
셋째, 전염병 발생 시 어린이집이나 가정 보육에 제공할 수 있는 프로그램 개발 연구가 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 연구 절차
3.
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교육의 공공성을 이루게 할 것인가에 대한 것으로 교육격차, 교육 불평등 논의를 확대할 필요가 있다.
코로나19 시기에 드러난 교육격차, 교육 불평등 실태는 현재와 같은 교육 기회나 교육 여건의 부족을 보장해주는 정책으로는 교육격차를
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코로나, 아이들 마음부터 챙깁니다』, 창비, 2021, 57쪽.
하지만 코로나19라는 예측 불가한 상황에서 아이들이 부족한 발달을 하지 않을지 고민하고 이를 채워 주기 위한 노력과 관심이 필요하다.
<참고문헌>
강대중 외, 『코로나19, 한국교육
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전 세계적으로 세계는 감염병 질환인 코로나-19(COVID-19)로 기인한 국가적 위기를 시작으로 경제 위기 및 전 세계적인 사회질서의 체계까지 무너뜨리는 상황까지 직시하게 되었다. 가장 주시해야할 것은 자국뿐만 아닌 타국 즉, 전 세계 인류는
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코로나19 발발로 특히 중국을 중심으로 구축된
동아시아 등의 주요 글로벌가치사슬은 대혼란을 겪게 되며 각지
에서 부품 공급난이 심화되는 결과를 초래해왔다. 따라서 공급
망 다변화 모색을 통해 구매-공급의 위험 분산 전략과 더불어,
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코로나19와 같은 바이러스 문제로 GVC활동에
부정적인 작용이 되고 있다. 물론 현 불안한 국제정세 속에서도 한국경제는
2021년 4% 성장이라는 성과를 내기도 했지만, 올해는 예상보다 장기화된 코로
나19 및 변이바이러스 속출, 주요국의 양적
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교육 ------------------- 15
1) 해방 전 · 후기 한국의 교육실정 -------------------------- 16
2) 실용주의 교육철학과 그 비판 ----------------------------- 18
(1) 실용주의 철학과 교육 ------------------------------------ 19
(2) 듀이의 교육
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교육원(주),신한글로벌인재교육원
사업자번호 : 105-86-19***
본사주소 : (11643) 경기 의정부시 호암로 143-1, 의송빌딩 1층. 2층. 3층. 4층 일부 신한글로벌인재교육원(주)
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교육학을 전공하며 학습자 중심 수업, 교수-학습 이론 등에 관심을 가져왔고, 특히 기술을 활용한 학습 설계의 가능성에 매료되어 교육공학이라는 분야에 본격적으로 도전하게 되어 이 자리까지 오게 되었었습니다.
코로나19 이후 비대면 교
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교육 콘텐츠의 디지털화 및 활용도 제고입니다. 코로나19 이후 비대면·온라인 교육의 필요성이 대두됨에 따라, 온라인 강의, 동영상, 모바일 앱 등을 활용한 안전교육 콘텐츠를 개발하여 접근성을 높이겠습니다. 더불어 SNS 및 교육포털 사이
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유아 교육과 관련된 최근 트렌드 중 하나를 설명해 주세요.
29. 원아가 갑자기 심한 울음을 보인다면 어떻게 대처하시겠습니까?
30. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 말씀해 주세요.
추가. 면접 1분 자기소개 예문
추가. 면접 팁
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교육 플랫폼을 구축하는 프로젝트를 진행할 때, 코로나19 팬데믹이 발생하면서 갑작스러운 교육 환경 변화와 비대면 작업에 대한 어려움이 있었습니다. 기존에는 오프라인 교육 방식으로 진행하던 프로그램이었으나, 팬데믹 상황에서 비대면
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코로나19 팬데믹 동안 온라인 플랫폼을 활용해 교육과 커뮤니케이션을 중단 없이 이어갔고, 이메일 뉴스레터와 모바일 앱을 통해 최신 정보를 신속히 전달했습니다. 참여도와 만족도를 실시간으로 모니터링하고 피드백을 반영해 콘텐츠를 개
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