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발달
1) Erikson의 성격발달이론
2) 교육에 대한 시사점
2. 사회성 발달
1) 부모의 역할
2) 또래집단의 역할
3. 자아개념
1) 자아개념의 의미
2) 자아개념과 학교경험
4. 도덕성 발달
1) Piaget의 도덕성 발달이론
2)
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알 수 있게 된 것에 보람을 느끼며 이 글을 마친다.
♣ 참고문헌
조복희 지음. {아동발달(개정판)} (교육과학사, 2007)
최경숙ㆍ박영아 지음. {아동발달} (창지사, 2007) 아동기 신체운동 발달
아동기 인지발달
아동기 사회성․도덕성발달
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교육, 서울 : 다음세대
조복희(1999). 아동 발달의 이론, 서울 : 학지사 Ⅰ. 序
Ⅱ. 도덕성 발달 이론에 관한 고찰
1. 정신 분석 이론
(1) 정신 분석 이론의 개요
(2) 도덕성 발달 단계
(3) 평가
2. 인지 발달 이론
(1) Pia
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교육의 설명으로 부족한 측면 있음 기본 가정
행동주의적 입장
인간관
도덕성
1. 고전적 조건화 이론 (왓슨 : 알버트 실험
2. 조작적 조건화
도덕교육전략
사회학습이론
인간의 도덕성
도덕성의 발달
Bandura’s Theory
반두라 : 자기효
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발달 심리, 서울 학지사
이재연(1998), 아동발달, 서울 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생의 신체발달
Ⅲ. 초등학생의 지적발달
Ⅳ. 초등학생의 자아발달
Ⅴ. 초등학생의 도덕성발달
1. 피아제의 도덕성 발달 이론과 단계
2. 콜버그의 발
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발달에 영향을 미칠 수 있다. 교사가 '죽어가고 있는 어떤 사람을 위해 필요한 약품을 훔치는 것은 옳은가?' 와 같은 도덕적 딜레마를 제시하여 학생들이 토의하도록 하는 것은 학생들간의 의견의 불일치를 생성하고, 아이들에게 현재 자신이
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발달 특징
I. 신체의 발달
II. 인지의 발달
1. 전개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
V. 도덕성 발달
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발달 특성
I. 신체의 발달
II. 인지의 발달
1. 전개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
V. 도덕성 발달
B.
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단계들은 뛰어넘을 수 없음
각각의 단계들은 계층적 통합을 이룸
발달은 불균형상태에서 균형 상태로 가면서 이루어짐
(3) kohlberg 이론의 도덕적 시사점
인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력 있음
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자신의 행동이 다른 사람에게 미치는 영향보다는 개인적 안전을 중시합니다. 이러한 도덕적 판단은 기본적으로 외부의 규칙과 처벌에 의존하게 됩니다. 1. 콜버그의 도덕 발달 단계
2. 콜버그 이론의 주요 개념
3. 콜버그 이론의 평가
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