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텍스트 수용자의 배경 지식이 활성화 되어, 후행 문장의 의미가 씨름을 하는 장소와 관련되는 것으로 의미 관계를 해석하게 된다. 이렇듯 텍스트의 응집성은 사용자의 배경 지식을 바탕으로 형성된다.
텍스트 응집성의 이러한 성격은, 응집성
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성격이 크다. 소설을 위주로 하는 사이트의 경우는 대개가 무료이다.
게시판의 텍스트 형태로만 존재하는 이러한 창작의 결과물은 반면에 저작권 부분에서는 매우 민감하다. 누구도 그 작가의 허락 없이 다른 커뮤니티로 글을 옮기지 못하며
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텍스트라는 것을 인식할 때, 학생들의 능동적인 학습 활동 참여를 용 이하게 유도할 수 있다.
5. 맺음말
이상에서 미술사자료가 역사학습을 위한 텍스트적 성격을 가지고 있음을 알아보았다. 교과서 내용에는 교과서를 쓴 저자의 의지가 내
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성격이 드러난 것으로 무가는 노래문학으로서 자위적 기능을 수행하고, 우리 시가 율격의 형성에도 이바지하였을 것으로 파악된다.
참고문헌
김미경, 텍스트 구조 학습이 한국어 쓰기에 미치는 영향 연구, 국제한국어교육학회, 2007
신창교,
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텍스트는 그것이 성서건 세익스피어의 비극이건 간에 그 텍스트가 속해 있는 해석적 상황인 현재와 관련하여 이해되지 않으면 안 된다. 이는 ‘의미’가 고정 불변하는 것이 아니라 항상 ‘우리와 관련되어 있다’는 것을 인정하는 데 기반
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