|
의 경험을 살려 정보 처리 학습과 함께 사용할 수 있다.
2. 효과
⑴ 개념이나 원리들로 형성된 지적 모델에 기초하였기 때문에 지식의 구조를 획득하는데 유효하다.
⑵ 참가자들로 하여금 개인적 활동을 통하여 집단 과정, 집단 내에서의 지도
|
|
|
의 변화를 인식하고, 문학 작품에서 적절한 내용을 선정하여 말한다.
〔10-말-(3)〕내용 조직의 일반 원리에 따라 효과적으로 내용을 조직하여 말한다
【기본】 상황, 목적, 전달 효과를 고려하여 여러 가지 내용 조직의 원리를 적절히 활용해
|
|
|
의 이론적 배경
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 기본원리
4. 음악과 협동학습의 의의
5. 협동학습의 모형 (유형과 종류)
6. 협동학습의 장점과 단점
7. 협동학습을 적용한 음악교육
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 전통음
|
|
|
의 구분이 모호해졌다. 학교 학습은 동기유발적이고 정의적이다. 그것은 학급에서 기술과 의지를 융합시켜주는 "뜨거운 인지"이다.
5. 요약
어린이들은 학년이 올라감에 따라 학습 과제의 목적과 구조, 문제해결에 필요한 전략들을 매우 많이
|
|
|
의 효과를 높이기 위해서는 교과의 특질에 따라 학습의 장 변화가 중요하다.
- 학습의 과정, 단계, 분절에서 교육적으로 활용하면 효과적이다.
- 학습 기초 훈련시 학습 방법 형태를 기호로 약속하고 운영한다.
(참고 7) 배움을 즐기는 자기
|
|
|
목적
2) 실천 방법
2. Internet을 활용 ‘나의 경제노트’를 구안 적용하여 합리적인 소비의식을 함양한다
1) 목적
2) 실천 방법
3. 학급 자치활동 시간을 통하여 다양한 프로그램을 시행한다
1) 목적
2) 실행방법
3) 토의결과 발표내용
4) 실
|
|
|
의 문제에 대한 실제의 기술을 습득하게 함으로써 문제 예방을 목적으로 개발되었다.
③ 내용 : 총 6회로 주1회(2~2시간 30분 소요) 모임으로 구성되며, 각 회기는 주제 강의와 기술습득, 문제해결을 위한 전달, 토의로 구성되었으며 구체적인 내
|
|
|
의 특징
Ⅳ. 협동학습의 장점
Ⅴ. 협동학습의 단점
Ⅵ. 협동 학습에서 교사의 역할
Ⅶ. 결론
-미술과 수업의 협동학습 연구「벽화그리기」-
가. 벽화그리기의 지도과정
나. 벽화그리기의 지도계획
다. 벽화그리기에 따른 소집단 협동학
|
|
|
의 상담을 진지하게 하며 이 때 서로 돕는 자 역할을 하여 남에게 도움이 되는 삶을 살도록 한다.
5. 교육 프로그램의 설계
(목차)
1. 프로그램 개발 요구 및 필요 확인
2. 조직체 및 상황 분석
3. 참여자 분석
4. 교육 목적과 목표의 설정
5. 교육
|
|
|
집단(취재원). 기자(자연 과학적 기초부족)
② 취재원의 한정 : 편향보도
③ 대중에 부합하려는 태도(과보, 오보)
④ 과장보도, 선정주의
※ 관급보도 : 정부의 정책기사의주 보도
13. 환경정보와 매스컴
1) 환경정보의 개념 : 환경과 관련된 지식
|
|
메뉴펼치기
