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토론중심의 수업을 계획하다보니 간과한 부분이다. 차후에는 다양한 시각에서 접근하도록 준비해야겠다. ● 학습자 분석
* 일반적 특성
* 출발점 능력
* 학습유형
● 목표 진술
● 방법, 매체 및 자료 선정
● 매체와 자료 활
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학습동기 유발 등 교육 효과의 극대화를 기할 수 있다고 했다. 학습자의 창의성을 존중하면서, 수업에 대한 학습자의 능동성을 제고시킨다는 점에서 인터넷은 교육매체로써 상당한 강점을 지니고 있다 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의
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표현
(3) 상대와 상황을 고려한 표현
(4) 상징적 표현
(5) 빗대어 표현하기
⇒ 학습 활동
<함께하기>
⇒ 학습 활동
<혼자하기>
2. 다매체와의 연계를 통한 학습
TV 책을 말하다의 이청준의 「눈길」방송편
3. 발표와 토론을 통한 학습
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토론을 통해 가장 바람직한 방안을 찾는 형태로 수업하고 싶다. 이번 과제를 하면서 느낀 점은 도덕의 핵심은 이론보다 그 실천에 있다는 것이다. 역설적이지만 나에게 그러한 깨달음을 준 칸트에게 감사한다. 1. 개관
(1)선의지와 의무
(2
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수업과 비형식적 수업의 비교>
3. 열린교육의 방법
① 러그 미팅(Rug Meeting)
② 개별 또는 집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학습
⑥ Project 학습
⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
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수업 마무리
- 오늘은 어떤 덕목을 배웠나요?
- 정직은 상황에 따라 지켜야 하나요 지키지 않아도 되나요?
○ 다음차시 예고하기
-주변사람에게 믿음을 잃기 때문입니다.
-주변 사람에게 들킴과 상관없이 정직해야 합니다.
- 거짓말을 했을 것
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학습자료를 구축해야 한다.
2) 교수- 학습 방법을 개선해야한다.
자료의 한계성을 보완하기 위해서는 수업 방식도 좀 더 개선되어야 한다.
영재교육학습에 여러 가지 교수-학습 방법 중 ‘과제해결학습’, ‘탐구학습’, ‘토론학습’, ‘소
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한다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 바람직한 교사의 역할(개인적 자질)
Ⅲ. 훌륭한 교사를 양성하기 위한 환경적 요인
Ⅳ. 좋은 선생님이란?
Ⅴ. 사회과 수업에서 어떻게 가르칠 것인가?
Ⅵ. 바람직한 교사상을 정립하려면
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토론 진행 시 교사의 유의점
1) 구성원 모두 돌아가며 말할 수 있도록 여러 방법을 고려한다.
2) 주제는 학습자 수준에 맞고 흥미를 유발할 수 있는 것이어야 한다.
3) 토의 및 토론하는 방법을 구체적으로 지도해 주어야 한다.
4) 모두가 집중할
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토론 학습지1
4학년 5반 이름 （ ）
천성산 갈등
현재 천성산으로 인하여 시민단체와 국가간의 갈등이 커지고 있다.
고속철도 건설을 위해 철도공사는 천성산을 뚫고 터널을 만드려고 한다. 그러나 시민단체에서는
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