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다. 모둠별 토론일 경우 모둠학습실을 이용하여 토론할 수 있으며 웹 토론일 경우 멀티미디어실이 효율적이다.
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 단계별 유의점
1. 도입 단계
교사는 주제예시를 미리 준비해야 한다.
2. 토론준비 단계
교
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사회동향2019, 강해룡. “소년법 제67조 헌재결정과 집행유예의 효과”. 법률신문. 2018.03.13.
https://m.lawtimes.co.kr/Content/Info?serial=141144 1. 토론 준비문 양식과 작성 방법
2. 논거카드 목록
3. 입론서
4. 예상 반론 및 답변서
5. 상대팀 입론서
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다. 조원 전 원이 모일 수 있는 시간을 맞추기가 힘들었을 정도다. 그래서 짧은 시간 동안 몰아서 해야 했고 또 주제도 전문성을 띄기 때문에 지금 생각해 보면 준비와 진 행에 허술한 면이 많았고 부족한 점도 많았다. 토론 도중엔 웃지 못할
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토론을 하면 토론이 훨씬 풍부해진다.
그렇지만 자료를 준비할 때 주의할 점은 너무 답이 정해져있는 자료들은 오히려 토론을 망친다는 점이다. 아이들은 특히 활자화된 것에 대한 맹신이 강하기 때문에 텍스트를 비판적으로 소화하기에는
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토론그룹 구성원들에게 지적인 공헌
인간과 사회에 대한 이해의 기회
주제에 대한 넓은 안목
토론준비 작업으로 연구활동을 가능케 하고, 연구태도를 양성하게 함
토론의 가치
인지적 측면
*학습자들에게 타인으로부터 새로운 정보
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