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학습과정을 곧바로 수행상황으로 연결시킬 수 있었다. 전화 상담원들이 고객과 싸우는 횟수나 에러율 감소는 물론 종업원들의 업무 몰입도를 높여서 이직률까지도 감소시켰고, 고객과의 신뢰 구축으로 이미지를 제고할 수 있었다. 이와 같은
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학습시간이 끝난 후 바로 평가하는 것이 제일 좋다. 다음과 같은 질문을 통하여 평가할 수 있을 것이다.
1)목표에 도달했는가? 2)미비한 점은 무엇인가? 3) 학생의 반응에 대한 관찰
4)학생에게 개인적인 연락(숙제, 결석한 학생, 생일맞이한 학
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토
Ⅶ. 발명의 발상기법
1. 발명 창출의 자세
2. 발명기술 창출의 3단계 기법
3. 발명 아이디어 창출 기법
Ⅷ. 발명의 태도
1. 자신감을 갖자
2. 어떤 일이든지 메모를 해놓는 습관을 붙인다
3. 발명은 관찰에서 태어난다
4. ‘필요는 발명
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토하고 토의하여 주제와 연관된 자료들에 대해 공유한다.
관찰할 식물 선정 : 쌍떡잎 식물 => 명아주, 철쭉 등
외떡잎 식물 => 강아지 풀, 수선화 등
준비할 U기기 : PDA, TPC 등
현장체험
학습활동
전공능력
수집한 식물의 종류를 일정한 기
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토의, 협의함으로써 부족한 부분을 보충하거나 필요한 부분을 보완하고 있었다.
이상의 협조적 계획하기의 설문과 사례를 통해서 얻은 결론은 다음과 같다. 효과적인 글쓰기를 위해서는 그에 필요한 다양한 방법들이 있지만, 이제는 글쓰기
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자세로 직원에 다가가 다양한 대화를 나눴다. 휴식시간에 자주 사외미팅을 마련한 것도 자연스럽게 토론분위기를 이끌기 위해서였다. 직급에 관계없이 다양한 직원과 격의없는 대화를 나누면 직원들의 협조를 쉽게 이끌어낼 수 있다. 권위의
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은 개개인을 격려하고, 학습흥미를 유발하며, 이론보다는 학습현장의 실제장면을 중시하며, 토의·토론방법으로 수업을 진행한다는 특징을 지니고 있다. 협력학습을 통해 학생들은 서로의 공통점과 차이점을 확인하고 인정하는 자세와 태도
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학습 될 수 있으며, 현실적이고 기능적인 새로운 믿음이 개발 학습될 수 있다고 믿는 것이 중요함.
(3) 자동적 사고(automatic thinking)
① 사실적 정보를 이해하고 통합한 것이 아니라 어떤 상황에서 지닐 수 있는 매우 빠른 평가적 사고.
② 어떤
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학습장
왕곡 초등학교 빗물이용시설 개요도
왕곡 초등학교 빗물이용시설 안내 왕곡초등학교 현황
1. 빗물 시범사업 추진 경위
2. 빗물 이용 시설 설치
3. 빗물 이용 홍보교육관 설치
4. 기대효과
5. 교육과정과 연계한 물 절약 교육 계획
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토의 방법 (적절한 질문)
- 교사가 작성한 거미줄 모형에 첨가할 내용
- 거미줄 모형에 제안된 활동을 어떻게 소개할 것인가?
- 활동의 전개는 어떻게 하는 것이 바람직한가?
- 활동 후 평가는 어떻게 하는 것이 바람직한가? 1. 통합적 유아학
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