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되돌아보게 만들었기' 때문일 것이다. 토리 헤이든은 '한 아이' 외에도 자신이 치료하거나 가르친 아이들에 대해 이야기하는 다섯 권의 논픽션과 한 권의 소설책을 출간한 바 있다. 미국인이지만 그녀는 지금 영국에서 살고 있다.
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특수교육과에 들어오면서 한번 읽어보았지만 이번에 다시 읽으면서 내가 발견 못했던 부분에 대해 발견할 수 있는 기회가 되었다. 특히 쉴라에대한 토리선생님의 헌신적인 교육은 나로 하여금 앞으로의 특수교사로서 나아가야할 방향을 제
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토리가 쉴라를 거저 변화 시킨건 아니었다는 생각이 들었다. 그냥 한것 같아도 말투 하나하나 사소한 것들까지 다 치료를 위한 방법들이 되었다고 생각되니 정말 놀라웠다. 마지막으로 교사와 정서장애 학생 간의 관계형성이 중요하다는 것
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위한 교사의 역할은 무엇인가
I. 정서행동장애아동을 선별하기 위한 교사의 역할
II. 정서행동장애 아동의 교육을 위한 일반적인 지침
III. 정서행동장애 지도방법
1. 교육과정 목표
2. 또래교수에 의한 중재와 지원
* 참고문헌
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교사의 역할은 무엇인가?
I. 선별검사
1. 아동행동 체크리스트(CBCL)
2. 행동평정 프로파일(BRP-2)
3. 행동장애 종합 선별검사(SSBD)
II. 투사적 검사
III. 직접적인 행동관찰 및 측정
IV. 기능평가
1. 보고식 평가
2. 기술식 평가
* 참고
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현재 초등 학교의 ICT 활용 교육을 위한 교육 환경과 교수․학습 자료는 일반 학급을 대상으로 한 것이 대부분을 차지하고 있기 때문에 초등 특수 학급 교사들이 ICT를 활용해서 장애 아동들을 가르치는데 큰 어려움을 겪고 있다. 그러나 초
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교사 및 특수교사의 인식 연구: 서울 및 경기 지역을 중심으로. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
박효찬(1999). 유치원 교사가 인식한 유아체육의 문제점과 활성화 방안에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
서울특별시 교육청(
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특수학급의 학생들의 특성에 따라 달리해야 할 교육 환경들이 일반학급과 동일하게 보급되어 있고 특수학급에 필요한 ICT 교수․학습 자료가 양적․질적으로 부족하여 특수학급 현장의 교사들이 ICT 활용 교육을 하는데 큰 어려움을 겪
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특수교사와 일반교사와의 상호 협력적인 연구가 필요가 있다.
2) 구체적 조작물의 다양한 개발과 교사들과의 정보 교환이 상호 협력 할 수 있는 기회가 충분히 제공되어야 하겠다.
3) 경제적 여견을 고려하지 않아도 되는 구체물들이 구비된
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교사가 특수교사와 장애인복지관 사회복지사 등과 연계하여 실시하여 기본적인 장애에 대한 이해가 이루어지도록 하여야 한다.
셋째, 유치원이나 학교의 시설이나 환경이 발달지체유아에게 적절하게 이루어져야 한다. 장애자용 화장실, 경
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것은 그것이 내가 성장해 나가는 모습이기 때문이라는 생각이 들었습니다.
저 자
헤르만 헤세
출 판 사
민음사
도 서 명
한 아이
특수 학급 교사인 토리가 알콜 중독자인 아버지의 학대 속에서 세상을 거부하며 마음의 문을 닫아버린 여섯 살
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특수 교육 전문가로 성장
특수교육 전공자로서 예비교사를 꿈꾸며 미래 특수교육의 좋은 연구주제를 갖기를 희망하고 있습니다. 그리고 특수교육 현장에서의 다양한 관찰 및 실습 경험을 통해 유능한 특수 교육 전문가로 성장하고 싶습니다
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짙은 교육으로 바른 지식과 덕성, 묵묵히 이뤄나가는 성실한 실행력, 겸손한 마음으로 자립하며 이웃의 필요에 응답하며 쓰임 있는 특수교육을 위한 교사로서 교육다운 교육을 지향하는 마음으로 사랑을 실천해 나가고 싶습니다.
또한 학생
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특수아동에 대한 사랑의 마음을 가슴에 간직할 수 있었고, 특수교육학을 전공하며 이 분야로 나아가기 위한 길을 닦아왔습니다. 위의 능력을 100% 갖추고 있다고 말씀드릴 수는 없으나 정신적 준비만은 충실히 해왔다고 자신있게 말씀드릴 수
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특수체육교사로 지원한 동기이기도 한데, 때문에 장애아들을 더욱 살뜰히 돌보며 교육시킬 수 있습니다.
저를 채용해주신다면 아이들 개개인이 만족할 뿐만 아니라 그 가족에게까지 흐뭇한 미소를 선사할 수 있는 역량있고 인간적인 체육교
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