|
프로젝트적으로 접근한다는 것이다
2. 다양한 형태의 프로젝트 학습을 통하여 자기 주도적 학습을 실천하는 데 있다
3. 협동적 과제 연구를 통하여 협동학습을 강화하고자 한다
4. 다양한 형태의 프로젝트적 접근을 통하여 문제해결력을 신
|
|
|
프로젝트” 소개
2. 현대 한국사회에서 요구되는 인간과 사회의 모습
1) 현대 한국사회에서 요구되는 인간의 모습
2) 현대 한국사회에서 요구되는 사회의 모습
3. 현대 한국사회에서 요구되는 인간과 사회의 문제점
4. 현대 한국사회에서 요
|
|
|
프로젝트, 동녘
한국여성민우회(2013) 뚱뚱해서 죄송합니까, 후마니타스
정영섭(2007) 학벌주의 실태와 극복방안, 학벌 없는 사회
김근홍(2007) 한국의 사회문제, 양지
김선남(2002) 여자는 외모로 승부하는가, 일진사
민정숙, 한국사회의 갈등해결
|
|
|
팀을 형성하고, 이들 팀 중에서 몇몇 팀들이 다시 과제의 수행이나 문제해결의 필요에 따라 30-50명 정도의 크기로 군집을 형성하는 조직이다.
여기에는 핵심팀. 변혁팀, 문제해결팀, 기회포착팀, 특별프로젝트팀. 연계팀, 혼성팀 등의 형태들
|
|
|
팀장은 갈등의 관리자, 정보공유의 촉진자, 자원제공자, 기술적 방법의 조언자, 팀 의 업적에 대한 객관적인 평가자로서의 역할 [팀제] 도입의 문제점과 해소전략
Ⅰ. 팀제의 도입
◆ 도입과정 : 태스크 포스팀 또는 프로젝트 팀 형
|
|
|
교육심리 프로젝트
팀 프로젝트 과제
교육현장이나 일상생활 현장에서 나타날 수 있는 교수-학습의 문제를 자세히 기술하고 이를 해결하기 위한 방안을 제시
적어도 세가지 이상의 문제를 제시하되 이를 해결하기 위한 방안을 한
|
|
|
팀, 하동농협 직원, 수십억 횡령 '덜미'…21억 어디 썼나 봤더니, 아시아경제, 2015.01.06
17) 파생상품딜러: 손해용, 직원이 1300억원 거래 조작 … 농협, 2년간 실적 뻥튀기 몰라, 중앙일보, 2013.01.18
18) 강원 인제축협 계장 도박, 충북 농협직원 실수:
|
|
|
2. 가능성 탐색하기
3. 성역할과 진로선택하기
4. 생애계획하기
5. 목표실행을 위한 전략세우기
6. 진로장벽과 문제해결하기
III. 프로젝트
1. 생애프로젝트 팀 명칭
2. 생애 목표
3. 목표 해결을 위한 방안 및 대안
IV. 결론
|
|
|
팀 제도가 효율적으로 운영되기 위해서는 팀장이 많은 권한을 이양받아 의사결정에 대해 상당한 재량을 발휘하고, 또한 팀장은 다시 구성원들에게 어느 정도 권한을 위임해서 구성원들이 각자의 창의력과 자율성을 발휘해서 문제를 해결할
|
|
|
문제중심학습)프로그램 구안·적용을 통한 환경 친화력 신장, 정산중학교 특별활동 분과 연구 보고서
◎ 김대현 외(2001), 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
◎ 박은경(2000), 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주도적 학습력 및
|
|
메뉴펼치기
