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과 공간, 학급의수, 한 학급당 유아의 수 등 고려
*유아들의 도착과 귀가시간 고려
*계절을 고려하여 계획
*일과계획에 융통성 갖음 제 1장. 영유아교육과 교수°학습방법
1. 교수°학습의 개념
1) 교육이란 무엇인가
2) 학습자
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과 지량을 담당하고 교육해야 하는 교수들 조차도 오늘날의 대학생을 앞에 두고 구태의연하게 자기지식을 전달하는 안이한 태도를 버리지 못하고 있다.
대학의 문을 처음으로 두드리고 들어왔을 때의 학생들의 생각은 점차 망각되고 이상스
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통제
c. 조직적인 경영- 자연 발생적 행복한 순간을 즐길 수 있는 여유
d. 개인적 생활의 감소
ㄷ. 여가교육의 가능성
2. 여가교육의 목표 - 여가시간에 대해 스스로 책임지고 의미 있는 여가생활을
이끌어 갈 능력과 의지를 길러주는것
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긍정적 행동의 교환
3) 의사소통 및 문제해결 훈련
4) 유관계약
5) 체계적 탈감각화와 긴장이완 훈련
6) 포화
7) 혐오기술
8) 인지행동 부부치료
3. 성기능 장애치료
Ⅳ. 적용 사례 및 평가
1. 적용 사례
2. 치료이론 평가
*참고문헌
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교육에 관하여 부모의 잣대로만 평가하고 교육시키려는 경향이 있다. 하지만 옳지 못한 방법의 교육이 미치는 아동은 사회에서도 바르지 못한 생활을 하게 될 것이다. 본문에서도 언급했던 것과 같이 가정환경이 열악하고 빈곤한 가정에서
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교육’ 모형과 대비시키기 위하여 사용되고 있다.
2. 체력 중심 모형의 전개 방법
체력 중심 교육과정을 설계하는 것에는 여러 가지 방식이 있으나, 적합한 방식을 어떻게 선정하느냐 하는 문제는 근본적으로 체력을 보는 체육 교사의 관점에
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과정은 교과별로 조 직되는 경우가 많음
- 학교의 주된 기능을 무엇으로 보느냐에 따라 중핵 과정을 구성하는 원리 변화
⇒ 아동중심 중핵 교육과정, 사회 중심 중핵 교육과정,
(3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
- 학습자의 흥미와 관심을 끄
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과(유병열,1991:139)합리적 의사결정 모형을 정치적 의사결정 과정에
도입하는 것이 필요하다.
비판적 체계이론의 교수모형은 민주시민교육은 비판적 체계윤
리에 기초해야 한다는 것으로부터 출발한다. 비판적 체계윤리는 전
체 체계의 관점
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교육의 효과를 감소시키고 있다.
넷째, 교육평가가 지필 중시의 학력평가에 치중하여 진정한 교육의 목표인 전 인교육을 소홀히 하게 되었다. 그로 인하여 인성적인 발달보다는 지식위주의 교육으로 말미암아 도덕적 기준, 예절과 같은 덕목
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도덕성도 회복돼야 하며, 학교도 교수학생직원 모두 자주적으로 참여한 가운데 운영돼야 한다. 이러한 것들이야말로 지금 우리나라 대학교육을 정상화하고, 세계적인 수준으로 발돋움하게끔 하는 데 관건적인 과제들이다. 이러한 과제들을
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