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평가하는 과정에서 심리적으로 위협을 느끼게 되어 왜곡 또는 과장된 자료를 제시할 우려가 있으며 따라서 소규모 조직은 희생되기가 쉽다.
⑤ 신규사업에 대처하기 어렵다. ZBB의 주요 관심은 전년도 예산을 중심으로 하여 현행 재원의 수준
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개선방향
한강생태계보전과 수도권정책
1. 수도권의 환경오염실태
2. 수도권정책의 쟁점
3. 수도권정책의 개편내용 및 진행과정
4. 개편된 수도권시책에 대한 평가와 문제점
5. 한강생태계보전을 위한 수도권정책의 보완대책
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준비하며
1. 실태 분석
2. 수업 모형 : 가창 지도 모형
Ⅲ. 수업에 들어가며
1. 제재의 개관
2. 단원의 전개 계획
3. 지도상의 유의점
4. 평가 관점
5. 본시 교수・학습 과정안
6. 형성평가
7. 판서계획
8. 학습자 조직
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가치를 과소평가하였다고 비판하고, 교육이론의 통합성을 강조함. 즉 교육이론 안에 가치진술과 사실진술을 모두 포함시켜야 한다고 봄.
3. 교육학의 학문적 체계
1) 교육학의 모형: 정범모에 의하면, \"인간행동의 계획적 변화\"라는 교육본질
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계층의 부상
나. 소비
다. 비즈니스 라이프
라. 지적인 삶
마. 즐거움
5. 부르주아 VS 보보스
6. 정보화 시대에 등장한 여러 유형의 族들
7. 보보스는 꼬냑을 마신다(헤네시 광고 분석)
8. 보보스의 평가와 전망
Ⅲ. 결론 - 나가며
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평가
사업시기별 자체평가 시행 여부 확인
평가 여부
나, 다
(2) 평가자료 수집
(3) 비교
설정된 목표와 현재 이루어진 상태를 비교
(4) 가치판단
목표에 도달했는지 또는 어느 정도 도달했는지 범위를 판단하고 그 원인을 분석함.
(5) 재계획
미
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모형이다. 임상장학의 가장 특징적인 면은 직접적인 교사와 장학자의 상호작용과 교사의 전문적 발전을 강조한다는 점이다.
1. 계획협의회
임상장학의 순환과정
3. 피드백 협의회
2. 수업관찰
<그림-7> 임상장학 주기의 3단계 Ⅰ. 장학
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모형의 단점이 아닌 것은?
① 개인이 사회적 현상에 대한 모든 정보를 알 수는 없다.
② 인간은 항상 합리적으로 행동하는 것은 아니다.
③ 정책목표가 항상 명백하게 주어지는 것이 아니다.
④ 인간은 자신의 삶을 합리적으로 결정할 능력이
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3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10. 통합적 탐구과정
11. 과학적 탐구활동
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평가모형의 적정성 여부에 대한 임점검사 강화 등 비제조업 중소기업 여신 등에 대한 리스크관리 강화를 지도했다.
□ (구)여신금지업종 대출의 과도한 증가세 지속 등 필요한 경우 동 업종여신 과다취급 은행에 대한 지도방안을 마련했다.
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