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교육 질의 재편성을 생각하지 않을 수 없다. 우리 세대뿐만 아니라 다음 세대에 피해를 주지 않는 것이 바로 교육이다. 이처럼 세계의 이론은 변하고 있다.
모더니즘(근대성) 과 포스트 모더니즘(후근대성) 간의 차이를 보자. 전자는 하나가
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교육의 현실과 미래
(세계속에서의 신학에 대한 요청)
1. 제1세계 신학 교육의 중요성
2. 제1세계 신학 교육의 현실과 미래
Ⅱ.탈모더니즘 시대 속에서의 요청되는
미래의 신학 교육
1. 탈모더니즘
1) 포스트모던에 대
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교육, 도시계획, 정신건강 등의 전문가들과 민간단체의 지원봉사자들에 의해서 광범위하게 수행되어야 할 것이다.
<참고문헌>
지역사회복지론, 한국방송통신대학교, 2011
서상철(2009) 지역사회복지론, 홍익재
전해황 외(2010) 지역사회복지
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교육 현장으로 이끌어 들이려는 것으로 나타난다. 상상력은 \'문화적\' 층위 에서 주목하여 후기산업사회의 문화적 감수성을 고양시키는 것에 현대시 교육의 의의를 부여한다.
25. 단적인 예로 현대시 교육의 전망을 교육과정이나 제도 차원
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과학\'과 \'인종\'이라는 보다 \'객관적\'인 기준이 압도하면서 여행기는 타자에 대한 냉혹한 평가의 전형이 되어버렸던 것이다.
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현재 여행기 분석 연구에서는 한편으로는 포스트 모더니즘의 영향 아래, 사이드의 오리엔탈리즘이 제시
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모더니즘이 인간의 삶 자체를 와해시키는데 한 몫을 담당하고 있다고 주장한다. 그들의 관점에서 보면 포스트 모더니스트들은 구체적이고 일상적 삶의 문제를 도외시한 채 오직 <정신분열증적인> 유희에만 탐닉해 있다. 이 점과 관련하
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모더니즘의 산물로서의 학교 교육의 극복과 보완을 위한 이념적, 실천적시도
-학교 교육의 문제점을 부각시켜 대안적인 교육제도의 창출로 나아감
-학교제도에 대한 비판적 극복을 통한 학교제도 보완의 방향으로 나아감
(5) 포스트모더니즘
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소비적인 대중문화 논리를 바탕으로 하는 포스트모더니즘의 확산은 생산적인 민중문화를 압도할 우려
※결론적으로, 포스트모더니즘교육론의 한계는
① 몰역사성 ② 소비지향성③ 사회개혁과 전통적 요소보존에 대한 의지결여④ 대안부재
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과 사회의 요구, 정치가의 압력이나
변덕에 굴복하지 않고 지식의 본질과
그 중요성으로부터 지식의 가치를 정당화 함. 1.분석 교육철학
2.현상학적 교육철학
3.비판적 교육철학
4.낭만주의 교육철학
5.포스트모더니즘 교육
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현대교육사조(교육사조, 현대의교육사조정의, 헤르바르트의흥미론, 진보주의교육론, 본질주의(essentialis, 항존주의교육원리, 포스트모더니즘적교육, 신자유주의의성과와한, 현대의 교육사조)
진보주의 교육론
진보주의자들은 아동은 불
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