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<성공을 위해 밑줄 긋고 싶은 말들>중에서- 국어교재연구 및 지도법 학습지도안
단원
소단원
차시
대상
수업목표
수업매체
수업단계
수업요항
교수-학습활동
수업형태
시간
도달점 및 유의사항
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화품이란 화가들의 우열을 말하는 것으로 모든 화가들은 이 육품에 의해 서열이 정해졌다.
1) 기운생동
정기론을 바탕으로 한 것이며, 사물을 관찰할 때 어떻게 기를 살려 표현 할 수 있는가 하는 것으로 정신적 감정, 공간적 감각, 운율적 감
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화(조폭화)현상
2) 집단(공범)화 현상
3) 누범화 현상
4) 저연령화(연소화) 현상
*참고: 독일의 청소년 범죄
III. 청소년 범죄의 원인
1. 기능주의 이론
2. 갈등주의 이론
3. 상호작용주의 이론
4. 교환주의 이론
IV. 청소년
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화권에서 효
Ⅱ. 덕목의 필요성
1. 효의 의미
2. 효의 필요성
수업계획서 -‘효(孝)
[3학년 1학기 4단원 (3/3차시) : 화목한 우리 집]
주제 선택
사용한 교수-학습 전략과 의도
예화
질문의 사용
기타
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화 경향을 지닌 회화에는 그림의 영역도 기록적인 성격을 띠는 인물화나 산수화나 영모화(翎毛畵), 사군자 등 문인 취향의 그림이 많이 그려졌다.
①천산대렵도(天山大獵圖)
공민왕의 작품이라 전하는〈천산대렵도〉는 세밀한 채색화로서 수
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화가로서는 피렌체의 바르톨로메오와 A.사르토, 시에나의 G.A.B.소도마, 에밀리아의 코레지오와 D.도시, 그리고 특히 베네치아의 조르조네와 초기의 V.티치아노 등이 있다.
참고자료
1. <새롭게 읽는 유럽 미술사> 김홍섭 지음, 출판사-이유
2
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화와 자연주의, 상징주의, 외국 유파, 그리고 보나르, 드니, 발로통, 비야르 등의 회화가 걸려 있다. 베란다를 따라 로댕, 부르델, 마이욜, 로소 등의 조각이 시대를 앞서간 천재와 시대에 영합한 범재간의 모순과 긴장을 낳고 있고, 아르 누보
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정신은 개화 사상가들에게 영향을 주었다.
⑤ 실학은 정책에 적극 반영되어 조선의 근대화에 기여하였다. 1. 기획목적 및 연구배경
2. 실시대상
3. 학습 방법
※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
4.본시 수업계획
5. 협동학습
(1) 온라인
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화에 나타난 종교성이 교회의 교리에 모순되고 그 표현이 적절치 못하다고 교회로부터 비난을 받은 일도 있었으나 끝까지 자신의 신념대로 그림을 그렸던 만큼 그의 굳고 곧은 의지는, 점점 정신적으로 약해지고 있는 현대인들에게 있어 본
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산수화에서 멀리 보이는 산은 크고 웅장하면서도 가까이 있는 집이나 사람은 작고 왜소하게 그려져 있는 것이 좋은 예다. 그것은 동양의 화가들이 서양의 원근법과 달리 풍경자체를 위에서 아래로 내려다보는 부감법을 사용하기 때문이다.
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