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수업평가, 시험결과와 연계된 승진 및 강등 등이다.
1990년대 교육은 읽기와 수학에 대한 전국단위의 국가수준 시험을 개발하고 모든 국민들이 대학 1,2학년을 마치도록 하여 적어도 대학 2년까지 보편교육 수준을 끌어올리고 학습경계선 확장
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활동은 거의 형식적이고 편중되고 심지어는 자율학습이나 보충수업을 하는 학교들도 있다. 21세기를 살아갈 학생들에게 필요한 교육은 21세기가 요구하는 개성과 능력을 가진 인간으로 자라나게 하여 그들의 삶을 만족스럽게 해야 한다. 의도
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학습할 수 있는 제반환경을 조성해 주어야 함
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아
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프로그램 개발
3. 영재교육의 내용과 방법의 개선
-합리적 영재교육의 목표 설정 및 방향 재정립
-인재양성 위한 교육내용 개선
4. 전문성을 지닌 영재교육 담당교원 양성
-담당 교원 전문성 제고
-전문인력 파견제도 활성화
-해외 전문 인력 초
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학습자료 개발을 지원한다. 노후 기자재의 수리 및 교체 지원을 확대하고, 교과연구회의 구성·운영으로 수업혁신을 도모한다. 대학입시에서 동일계 특별전형 제도 확대 실시를 권장하고, 장학금 지급 및 수업료 감면 확대를 노력한다.
Ⅷ. 결
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학습 및 새로운 학업성취의 요구
나. 세계화에 따른 인적자원개발의 요구
다. 고령화 사회의 도래에 따른 노인교육의 요구
라. 경쟁과 소외계층에 대한 교육적 배려
마. 성숙한 민주사회의 확립을 위한 교육적 요구
ꊲ 교육개혁의 세
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학습지 이용과의 관계
3. 학원?학습지 이용과 유아 스트레스와의 관계
Ⅳ. 사교육(과외, 학원)과열의 현황
Ⅴ. 사교육(과외, 학원)과열의 쟁점
1. 잘못된 입시정책과 선발 기준
2. 학부모의 과도한 교육열과 경쟁의식, 가정적 여건
3. 평
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수업연구와 실제
윤리학과 도덕교육 1. 내용과 행동
2. 타일러식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
3. 메이거식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
4. 가네식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
5. 그론룬드식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
7. 부
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수업을 정리
*완성된 작품을 보고각자가 그린 것에 대해 이야기한다.
*마무리 인사
20 방과후학교프로그램_미술활동,방과후학교프로그램,미술계획안,미술과학습지도안,미술과수업안
프로그램: 미술활동
학습주제: 비누방울 속 내 친
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수업프로그램
1. 준비
2. 실제
Ⅲ. 미술과교육 교육방송수업프로그램
Ⅳ. 과학과교육 탐구활동수업프로그램
1. 재미있고 신나는 과학 잔치
2. 과학음악회를 통한 과학에 대한 흥미유발
3. 만화로 본 과학세상
4. 놀이공원에서 찾은 과학
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