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프로그램 평가
지역에 따라 각 미술품과 문화재에 대해서 알고 그것으로 자신스스로를 함양시키고자 함 그에 따라 각각의 지역별로 어떤 문화재와 미술품이 있는지, 그 미술품과 문화재는 어떤 의미를 담고 있는지 확실히 알 수 있는지 확인
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프로그램 개발 필요하다.
4. 프로그램 보완 및 발전방안
12개월의 장가간 교육에 따른 예비 직업교육의 성경이 강하다고 판단되는 사업이며 수요자의 측면에 적합한 인재를 발굴하는 맞춤형 프로그램이지만 보다 다양한 사람들의 기회가 필요
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프로그램이 완성되기까지 얼마나 많은 시간과 준비가 소요되는지 알 수 있었다. 야심차게 준비한 프로그램일지라도 학습자의 참여모집 인원이 저조할 경우 폐강할 수도 있다. 따라서 프로그램 개설을 위해서 시대적 흐름과 학습자의 요구를
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프로그램에 참여하는 경우가 여기에 해당합니다. 목표 지향적 학습자는 성취 지향적이며, 학습 과정에서 자신의 목표에 얼마나 가까워졌는지를 지속적으로 평가합니다. 이들은 목표 달성을 위해 필요한 지식과 기술을 체계적으로 습득하려
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셋째, WO전략은 주변에 있는 평생기관과 함께 더 많은 지역주민의 참여도를 높일 수 있는 평생교육 프로그램을 개발하는 것이다. 가장 대표적으로 청소년과 부모의 참여를 이끌 수 있는데, 기존에 시립창동청소년센터가 가지고 있던 청소년
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프로그램과 다르게 전문적인 강사를 확보해야 하기에 담당자가 신경을 쓸 일이 많다는 것이다. 담당자가 해당 프로그램에 무관심하거나 신경을 덜 쓸 경우에는 강사의 질이 우려될 수밖에 없다.
■ 참고문헌
양평시니어신문(https://yp-senior.com)
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금)
19:00
~21:00
바이올린 연주 실습2
실전으로 영어연극 프로그램에 어울리는 연주 선정 및 실전 연습하기2
*** (주강사)
자원봉사자 (보조)
7
03. 20
(금)
19:00
~21:00
영어연극 프로그램 스토리작업 및 영어대본 연습하기
- 소그룹으로 모여 자신들의
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평생교육의 정의
배경
- 프랑스의 영구교육에서 시작
-유네스코에서 랭그랑에 의해
-우리나라는 1973년 유네스코한국위원회에서
-제5공화국 헌법 제29조 제5항(국가는 평생교육을 진흥하여야 한다)
2) 정의
- 2007년 개정 평생교육법
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프로그램이 지속적으로 활성화되기 위해서는 학습자에게 평생교육에 관한 최신정보가 신속하게 전달되어야 한다.
평생교육 데이터베이스와 전산망의 활용 및 서비스체계 구축, 접근성이 편리한 원격 평생교육 확충 등이 꾸준히 이루어져야
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프로그램이 하나의 욕구를 충족시키기 위해 실시되어야 한다는 것을 의미하지는 않는다.
각 영역별로 구체적으로 살펴보면, 첫째 지적 욕구 영역은 세대통합 교육을 포함하여, 세대차를 이해하고 사회변화에 적응 할 수 있는 내용을 포함한
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