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관찰하고 환경을 소중하게 여길 수 있는 마음을 심어주기에 적합한 프로그램이다. 요즘에는 도시에 사는 학생들이 많기 때문에 자연의 존재에 대해서 그다지 관심이 없고 자연의 신비성을 모르는 경우의 학생들이 많다. 이런 프로그램 체험
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상황을 스스로 조율하거나 타협하려는 모습이 긍정적으로 나타나며, 예술과 탐구활동에도 몰입도가 높다. 일상생활에서는 자율성과 책임감이 잘 형성되어 있어 안정된 사회적·정서적 발달을 보이고 있다. 관찰일지, 발달평가, 상담일지
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반응한다. 자연 탐색 활동에 관심이 많고 관찰 결과를 자신의 언어로 조리 있게 설명하려는 태도가 뚜렷하다. 생활습관이 잘 형성되어 있으며 자기 물건을 스스로 정리하고 책임감 있게 행동한다. 만5세 20명 1학기 2학기 관찰일지
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관찰됩니다.
2학기 유아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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바깥놀이 시간에 공을 벽에 던져 튕겨 나오는 공을 손으로 받아내는 놀이를 반복한다. “한 손
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관찰기록 일지
관찰기간: 9월~ 년 2월 (2학기)
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
음률영역 바닥에 붙여놓은 징검다리 모양 그림 위를 여러 가지 방법으로 뛰어본다.
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프로젝트에 적극적으로 참여하며, 단순히 개인의 연구에 머무르지 않고, 동료 교육자들과의 협력을 통해 유아교육 분야 전반에 긍정적인 영향을 미치는 연구 활동을 이어가고 싶다는 말씀 전하고자 하는 바입니다. 1. 지원동기
2. 전공
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