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효과성 분석을 중심으로, 교육공학연구, 23(2), 35-65.
최희정(2005). 학습자의 메타인지 수준에 따른 문제중심학습의 효과. 아시아교육연구, 5(2), 1-20. 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 연구 문제
4. 연구 방법
참 고 문 헌
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러닝(Mobile Learning)
3. 모바일 러닝 사용의도와 관련요인
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 모델
2. 연구 대상
3. 연구 절차
4. 조사 도구
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 표본과 자료수집
2. 요인분석
3. 신뢰도분석
4. 상관관계분석
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University at Carbondale). Dissertation Abstracts International, 38(2), 611-A.
Hines, J. M., Hungerford. H. R., and Tomera, A. N. 1986-87. Analysis and synthesis of research on environmental behavior: A meta analysis. Journal of Environmental Education 18(2) : 1-8
Horsley, A. D. 1977. The effect of
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meta-analysis, Communication Research, 21(4), pp. 516-546
35. D. Proctor (1997). "Teasing and laughing effect on television as contributors to America's teen violence problem." Paper presented to International Communication Association, Montreal, Canada, May 22-26, 1987.
36. B. Gunter & M. Wober (19
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learning: Cooperation in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Johnson, D.W., Johnson, R., & Maruyama, G.(1983). Interdependence and interpersonal attraction among heterogeneous and homogeneous individuals : A theoritical formulation and a meta-analys
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러닝(e-learning, 이러닝)의 분야별 현황
1. 기업 e러닝
2. 사이버대학
3. 초·중등 사교육
4. 어학 및 자격
5. m러닝을 넘어, 유비쿼터스 러닝으로
Ⅵ. e러닝(e-learning, 이러닝)의 활용 기술 사례
1. MS가 네번 실패한 로컬검색「메타데이터로 해결
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Meta-cognitive strategies)
마. 정의적 전략(Affective strategies)
바. 사회적 전략(Social strategies)
3. 학습자 전략에 따른 개인적 사용 예
가. O'Malley의 학습자 전략에 따른 사용 예
나. Oxford의 학습자 전략에 따른 사용 예
Ⅲ. 결론 및 고찰
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Learning Consortium의 Simple Sequencing 스펙 들어가기에 앞서…
Section 1 Introduction
1.1. Overview
1.1.1. How to Participate
Section 2 The SCORM Content Aggregation Model
2.1 Content Aggregation Model
2.1.1. Content Model Overview
2.1.2. The SCORM meta-data Components
Section 3 Me
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Research in Child Development, 46(5), 1-65.
Ironsmith, M., & Whitehurst, G. J. (1978). The development of listener abilities in communication: How Children deal with ambiguous information. Child Development, 49, 348-352.
Klahr, D., & Chen, Z. (2003). Overcoming the positive-capture strategy in young
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Research on teaching-learning methods and analysis on writings with reader level recognition, 학위논문(석사)-- 경인교육대학교 교육대학원 : 초등국어교육
오은영(2008) 상황 맥락을 반영한 쓰기 교수학습 방법 : 요청하는 글 쓰기를 중심으로 = A study on teachingㆍlearni
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