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학급을 담당하게 되는 일반교사로서 준비해야 하는 사항에 대해 제시하고, 자신이 통합학급을 담당하기 위해 갖추어야 할 자질과 이를 갖추기 위한 노력에 대해 구체적으로 서술해보았다. 특수교육을 이수하지 않은 일반교사가 장애학생의
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, 그 출발점은 ‘다름’을 차별이 아닌 ‘함께 배울 기회’로 보는 교사의 시선에서 비롯된다는 사실을 잊지 말아야 할 것이다. 통합학급을 담당하게 되는 교사로서 갖추어야 할 자질과 이를 갖추기 위한 노력을 무엇일지 토론해보시오
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하는 것을 허용함으로써 기본적으로 구성주의적 교육방식을 지원한다.
(3)교사는 정보를 전달하는 사람이 아니라, 학습자들로 하여금 스스로 정보를 찾고 평가할 수 있도록 도와주는 촉진자가 된다.
(4) 학습이 통합교과적인 형태로 이루어 질
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담당 교사의 준비성과 열성 등이 포함되어야 한다. 특별활동 프로그램에 대한 평가 결과는 해당 학급 또는 학교의 후속 특별활동 계획 수립 및 운영 개선에 활용한다.
특별활동 평가는 활동 영역별로 평가자를 달리하여 다음과 같이 평가하되
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하는 방안
2) 특별보충과정 대상자에 추가되는 학습 부담 경감 방안
3) 특별보충과정을 담당하는 교사 지원 방안
Ⅴ. 고등학교 선택중심교육과정
1. 선택중심 교육과정
2. 선택 과목의 구성
Ⅵ. 고등학교 집중이수과정
Ⅶ. 고등학교 재
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