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과정이 매우 중요합니다.
미술교육에서도 작품활동을 통해 직접 교구들을 사용하고, 색 이나 감촉을 느끼게 됩니다. 예를 들어, 같은 파란색이면서도 물감의 종류나 배합에 따라 차고 따뜻한 느낌을 줄 수 있고, 적절하게 표현하는 방법을 터
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미술2- 탑』, 열화당, 1982.
박홍국, 『한국의 전탑연구』, 학연문화사, 1998.
장충식, 『한국의 탑』, 일지사, 1989.
황수영, 『불탑과 불상』, 세종대왕기념사업회, 1999.
임세권, 「한국 전탑의 전래와 변천과정」『미술사학연구』, 한국미술사학
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교육 프로그램 개발 및 효과, 공학교육연구, 2009.
범선화, 중학교 가정교과 수행평가를 위한 루브릭 개발, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2007. pp. 1~24.
양윤정 외, 제7차 교육과정에 따른 초등학교 미술과 성취기준과 평가기준 예시 평가도
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미술 활동에 활용 된다. (2)유아기 미술 특징
4. 유아의 미술 발달에 영향을 미치는 요인
(1)연령
(2)성
(3)인지발달
(4)신체발달
(5)정서발달
(6)사회
(7)교사
(8)미술자료
제 2장 유아 미술 교육 과정
1. 유아 미술 교육의 목표 및 내
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미술 활동에서도 예외가 아니다. 아이들은 미술을 통해 자유로운 사고와 감정 표현을 경험해야 하지만, 융합 교육의 틀 안에서는 이 과정이 다소 억제될 수 있다. 예술적 활동이 과학적 원리나 수학적 개념과 결합될 때, 아이들은 본래의 미술
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미술 학교들과 공립 학교의 미술 수업에 아직도 존속하고 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권명광, 바우하우스, 미진사, 1984 1. 바우하우스는 ?
2. 바우하우스의 교육과정과 방법
3. 바우하우스의 영향
4. 바우하
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요인으로 작용했다고 할 수 있다.
출처 : 성기명, “NIMBY현상과 地域利己主義”, 『梨花行政 (The journal of Ewha public administ
ration)』: 제4호, 이화여자대학교 사회과학대학 행정학과, 1995, p.37-51 사회과 교수 ․ 학습 활동의 실제
붙임자료
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미술교육에서의 의미 만들기 과정에 대한 고찰: 로크와 흄의 감각 경험을 중심으로, 한국국제미술교육학회, 21(3). pp.47~65.
https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE09872050 1. 서론
2. 본론
2.1 로크와 흄의 경험론
2.2 경험론에 대한 본인
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미술교육 방안」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
황규호(2013)「자유학기제를 위한 교육과정 설계 방안 탐색」
자유학기제, 전면 도입 문제 없나, 새전북신문, 2015.08.06
중학교 자유학기제 '기대반 우려반', 인천일보, 2015.08.24 1.
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교육대학원 논문, 2006.
박석돈, 장애인 재활의 과정 및 프로그램, 대구대학교 출판부, 2004.
방명애김수현, 장애학생을 위한 의사결정기술교수프로그램, 파라다이스복지재단, 장애아동연구소, 2006.
유장순, 자기점검과 자기평가지를 이용한
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