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결국 사립학교법 개정을 통해 법적·제도적으로 학생의 학습권과 학부모의 교육권, 교사의 자율성 보장 등 공교육의 책임을 다하고 단위 교육청의 자치권 보장을 우선하는 것이 자립형 사립고 도입보다 앞서야 함을 잊지 말기를 바란다.
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)고교 등이 있다. 이러한 특목고의 활성화를 통하여 학생의 개성을 살리고 창의성을 개발할 수 있을 것이다. 그러나 무엇보다 특목고를 바라보는 국민의 의식 전환이 필요하다. 1. 자립형 사립 고등학교의 정의
2. 취지
3. 장점 ․ 단점
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학교 안보문제연구소, 2008
◎ 전방지, 국제지표와 한국의 성불평등, 한국여성연구소, 1998
◎ Pan Deng, 교육불평등과 사회발전의 관계, 서울대학교, 2011 Ⅰ. 불평등(차별)과 불평등도
Ⅱ. 불평등(차별)과 국제체제불평등
Ⅲ. 불평등(차별)
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운용의 원칙
(5) 교육재정의 실태와 문제점
(6) 교육재정정책의 전망
2. 사 학
(1) 사학의 교육적 의의
(2) 중등사학의 현황
(3) 사학교육 활성화를 위한 대책과 전망
3. 자립형 고등학교에 대해서..
☞ 사립형 고등학교에 대한 나의 생각.
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자립형 사립고등학교의 확대
④ 대학 입시에서의 지역 할당제 도입
19. 평생교육법 제 16조 2항에는 “국가는 인적자원의 효율적인 개발 관리를 위하여 국민의 개인적 학습경헙을 종합적으로 집중관리하는 제도를 도입, 운영할 수 있도록 노력
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준화 시책을 풀고 비록 부분적이지만 학생에게는 학교 선택권을, 학교에는 학생선발권을 허용하고 자립형 사립 고등학교에 입학시험을 치르도록 했다는 것은 획기적인 변화이다. 그와 같은 입시 제도는 중·고등학교의 교육과정 운영과 평가
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문제점과 본질
- 교육적 본질의 훼손
- 반민중성의 전면화
- 신자유주의 교육의 허구성
4. 신자유주의 교육재편과 논쟁
- 사립학교법
- 고교평준화
- 교원평가제
❍ 결 론
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자립형 사립고가 교육의 다양성 제고나 고등학교 교육 정상화의 계기가 되기 보다 입시기관으로 전락할 수 있는 심각한 위험성을 낳고 있다.
결국 자립형 사립고가 가진 책무가 명문대 많이 보내는 데에 있는 것이 아니고, 창의력과 깊은 교
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책안과 자립형 사립고교 정책의 추진과 함께 교과 중심, 평가 중심, 경쟁 중심의 학교 문화를 만들어 낼 것이며, 수준별 교육과정은 경쟁 문화의 내면화와 실패와 체념이 학생들에게 일상적으로 끊임없이 각인되는 학교문화를 형성할 것이다.
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학교 및 교육기관 평가제도
가. 교육기준청(OFSTED)의 설립 목적과 조직
나. 학교평가단의 구성과 직무
다. 학교평가지침
라. 학교평가결과의 활용
7. 도시학교의 수월성 추구 정책(EiC)
가. EiC의 배경(Excellence in Cities)
나. EiC의 주요 정
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