|
학교부속초등학교, 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
목포연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용연구, 1999
조난심, 진정한 학습의 내용적 조건, 교육진흥 제13권 제1호, 2000
전라
|
|
|
학교 경영행 정대학원
김유배윤석천(1998). “21세기 직업전망”. 한국직업능력개발원 개원1주년 기념 심포지움 자료집.
김태성성경륭(2000).「복지국가론」. 서울 : 나남출판
김헌도(2001). “장애인 고용제도의 문제점과 개선방안에 관한 연
|
|
|
학교 경영행 정대학원
김유배윤석천(1998). “21세기 직업전망”. 한국직업능력개발원 개원1주년 기념 심포지움 자료집.
김태성성경륭(2000).「복지국가론」. 서울 : 나남출판
김헌도(2001). “장애인 고용제도의 문제점과 개선방안에 관한 연
|
|
|
모형
가. 역할놀이의 개념
나. 역할놀이의 기능
다. 역할놀이 수업의 단계
라. 역할놀이 수업모형의 적용조건
2. 도덕 판단 능력
3. 관련 연구 개관
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 도 구
가. 역할놀이 Program
나. DIT
3. 실험 설
|
|
|
, 왜 도입되었나?
2) 고교평준화 정책의 기본방향
3) 고교평준화의 내용
4) 고교평준화의 역사
3. 고교평준화의 찬반론
- 구체적 사례 제시
1) 고교 평준화제도에 대한 입장
2) 고교평준화 찬성과 반대에 관한 구체적 논의
|
|
|
정의
2.2. 고교 평준화의 도입배경
2.3. 고교 평준화의 교육적 목적
3. 고교 평준화의 성과와 문제점
3.1. 고교 평준화의 성과
3.1.1. 고등학교 입시 경쟁과 사교육비 문제
3.1.2. 성적으로 인한 서열화와 위화감 방지
3.1.3. 공평한
|
|
|
학교 평준화 정책 이념의 갈등
1) 평등성과 수월성
2) 공공성과 자주성
3) 경쟁과 선택
(2) 학업성취도
(3) 사교육 절감효과
(4) 중학교 교육과정의 운영
(5) 고교 평준화 실시 여건
(6) 학교선택권
(7) 학생 선발권 제한, 사학의 자율성
|
|
|
사례가 존재한다. 여러 경험을 행하며 깨달은 것 중 한 가지는 학교를 위해서도 학교와 청소년인권전문기관과의 연계는 반드시 필요하다는 것이다. 8~9년 전쯤 인권을 잘 지키는 교사상을 만들어 시상을 시도했었다. 학생들에게 설문조사를
|
|
|
정의 본질에 대해 더욱 깊이 연구할 것을 다짐하며 이상 이번 과제를 마무리 하고자 한다.
※ 참고문헌
1) 『교과교육의 이해』, 진영은 외, 학지사, 2001
2) 『교육과정의 이해』, 박승배 외, 양서원, 2002
2) 『학교교육과정론』, 김경자 외, 교
|
|
|
비교분석 학습
2. 개념 학습
3. 가치갈등 학습
4. 토의 학습
5. 시사자료 활용 학습
6. 시청각 매체 활용 학습
Ⅸ. 향후 창의적 재량활동의 개선 과제
1. 교육부 ? 교육청 차원에서
2. 학교 ? 교사 차원에서
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
