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일본의 청소년복지정책 55
3) 독일의 청소년복지정책 56
4) 프랑스의 청소년 복지정책 62
5) 우리 나라와 외국 청소년 복지정책에 대한 비교 63
7. 한국청소년복지정책의 문제점과 개선방안 63
1) 청소년복지대상의 정의에서의 문제점 64
2) 공
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학교에 자율 범위를 확대해야 한다는 지적이 많다. 맞는 이야기이다. 그러나 몇 개 학교에만 자율성을 부여하는 자립 사학 도입이 처방이 될 수는 없다. 근본적인 문제는 질 높은 교육을 통해 학생들의 요구를 해소하는 것이다. 학급당 학생수
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학급경영능력이 떨어지는 교사에게는 연수를 받게 하고 있다. 1년 간 연수를 받고 합격하면 학교로 돌아갈 수 있으나, 만약 불합격하면 다시 1년간의 재교육을 거쳐 최종 퇴출 여부를 결정하게 된다.
카나가와현은 교과지도, 교과외 지도, 학
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교육보호
- 교육기회균등과 선태 자유의지로 소년소녀가장뿐 아니라 기초생활수급자에게도 학용품비 등 지원하며 대학
교육 지원확대 요청. 일본 경우 경쟁력 위해 사립학교 보내는데 2,3년 전부터 인문고 지원하는 차별적 지원
(2) 청소년문
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교육해야 할 것이다. Ⅰ. 학생체벌의 개념과 본질
1.문제제기
2. 학생체벌의 개념
3. 학생체벌의 본질
Ⅱ. 각국의 학생체벌
1. 한국
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
III. 학생체벌에 대한 논의
1. 체
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2) 기본방향
4. 고교 평준화 정책의 가치분석
5. 외국의 고교 평준화 정책 개선 사례
1) 미국
2) 일본
3) 영국
4) 정책적 시사점
6. 고교평준화 정책에 대한 찬반론
1) 긍정적 평가
2) 부정적 평가
7. 고교평준화 정책의 개선방안
참고자료
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교육의 효과는 제대로 평가될 수 없다. 사회에서 학교 교육에 대한 요구가 학생들의 특기를 살리는 수업보다 주어진 교육과정 이수와 단순한 지식의 주입식 교육 위주의 수업을 강조한다면 다중지능 이론에 근거한 수업은 아무런 의미가 없
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학급교체, 전학권고
- 가해학생조치: 서면사과, 접촉. 협박금지, 학급교체, 전학, 학교봉사, 사회봉사, 특별교육이수 또는 심리치료, 출석정지, 퇴학처분(고교생)
⑤ 학교에 상담실 설치, 전문상담교사 배치, 학교폭력 책임교사 선임(동법 제12
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학교에 대한 잘못된 인식 - “과외열풍에 대한 견해”
3. 교실붕괴에 대한 본인의 대안
1) 페스탈로찌의 개방설 - 학교는 붕괴되어서는 안된다.
2) 학급당 학생수의 비율의 감소 - 선진국의 교육제도속에서 가장 선행되었던 점
3) 목적
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학교교육 계획을 가장 자연스럽게 달성시킬 수 있다. 또한 아동들의 사회적 . 심리적인 필요, 흥미, 관심을 효과있게 해소시킬 수 있을 뿐만 아니라 활동을 통하여 계속적인 경험의 재구성과 집단 속에서의 개인의 활동을 존중하는 계기를 마
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