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학교 역동성이 필요한 지금, 무한한 가능성을 이끌어낼 다양성을 발견하고 세상보는 눈이 달리하고 자신을 존중하면서 타인을 배려하는 조화를 추구해야 할 때다.
학교사회복지는 학생들이 경험하는 다양한 문제들을 학교, 가정, 지역사회
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학교에서의 성공을 도모합니다.
정신건강 지원: 학교사회복지는 학생들의 정신건강을 지원하는 역할을 수행합니다. 정신건강 문제로 인해 학업에 집중할 수 없는 학생들을 발견하고 적절한 상담, 치료, 예방 프로그램을 제공하여 학생들의
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복지기관에서 재정적 지원을 해야 한다.
6. 학교 사회복지 실현을 위한 노력
학교사회복지는 학교의 제 1차적 기능인 교육 목적을 달성하도록 돕는 역할을 하며, 이를 위해 사회복지의 모든 방법론을 도입 사회사업적 지식과 다양한 프로그램
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학교 어머니회와 연계, 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
3) 학교에 대한 지원
(1) 학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미
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복지의 연계가능성에 대해 가능하다고 하며 다양한 방법을 제시하였습니다. 학교에 있는 전교조가입자와 접촉시도해서 우호관계 형성, 전교조에 학교사회복지사의 전문성을 알리고 필요성을 인식시켜줌, 전교조에서 학교 교육복지프로그램
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학급편성, 특수학급에로의 배치 문제, 학생의 성적에 대한 접근 등)와 관련된
일을 주로 맡았다(Costin, 1987).
- 이로써 학교사회복지사는 학사와 관련된 결정 과정에서 발생하는 갈등에 대한
중재역할, 학교 프로그램 및 서비스에 대한 정보
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학교사회복지사 간의 협력활동이 가능하다는 것이다.
학교 사회사업이라는 개념의 올바른 정착과 전문인을 양성하기 위한 교육프로그램을 확대 보충하고, 학교사회사업이 전국적으로 이루어 질 수 있도록 많은 노력이 필요할 것이다
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된다. 학교사회복지사는 학교와 지역사회기관과의 의사소통을 개선하고, 잘못된 개념을 바로 잡고, 목적, 목표와 책임을 분명히 하고, 역할을 공식화하기 위한 행정적 절차를 바로 잡기 위해 학교와 지역사회기관들을 대상으로 자문할 수 있
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학교생활에 적응할 수 있도록 학생들의 문제점이 어떻게 나타나는지, 원인이 무엇인지 파악하고 사회복지서비스 혜택을 받는 학생들의 정확한 수요를 파악하여 실제 학생들을 돕는 프로그램을 마련해야 할 것입니다. 아울러 국내 중고등학
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프로그램 평가 운영 평가 등이 이루어지며 평가 결과의 활용 방안 논의
9. 학교사회복지의 발전 방향
우리나라의 학교사회복지의 역사를 보면 짧은 시기에 놀라운 발전을 했다는 것이며,이같은 변화가 계속 지속된다는 과정에서 우리나라의
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