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상담사는 학생의 심리적 성장을 돕는 조력자로서 신뢰를 바탕으로 한 상담을 제공해야 하며, 이를 위해 높은 윤리적 기준을 유지하는 것이 필수적이다.
Ⅳ. 참고문헌
전은경(2021),『학교상담 역량에 대한 초등전문상담교사와 중등전문상담교
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상담 분위기를 개선할 수 있는 방안이 강구되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정혜경, “전문상담교사와 일반교사의 중학교 상담활동에 대한 인식 비교”, 부경대, 2005
- 정희숙, “Wee 클래스 전문상담교사의 역량에 대한 전문상담교사와 일반
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학교 상담자로서 고유한 정체성을 어떻게 형성해 나가는지를 이해하는 과정이 선행되어야 한다.
참고문헌
강진령 외(2007). 학교상담자 윤리 교육 및 인지 실태 분석. 상담학연구.
교육과학기술부(2014). 전문상담교사 양성 및 역량개발을 위한
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상담자가 이러한 역할을 적절하게 수행할 수 있도록 지속적인 연구와 교육 프로그램이 마련되어야 할 것이라고 생각한다.
참고문헌
생활지도와 상담, 이경숙, 정찬기오 편저, 동문사, 2009
교사를 위한 생활지도와 학교상담, 조붕환 외, 아카
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상담자들이 경험한 윤리 문제와 대처 방법 및 상담 윤리 교육에 관한 실태 연구.\" 상담학연구 16.2 (2015): 1-25.
허난설, 이지향 \"학교상담자가 교사와의 협력 관계에서 경험한 윤리적 갈등상황과 대처에 대한 합의적 질적 연구\" 아시아교육연구
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학교에서의 상담, 청소년 놀이문화 및 공간의 부재 등으로 문제가 있는 청소년은 중재 받거나 위로 받지 못하고 가출이라는 형태로 폭발하게 된다. 가족 내에서의 문제, 가족의 중재능력상실, 외부의 지나친 유혹과 자극, 그리고 청소년에게
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역량을 키우기 위해서는 보다 창의적이고 새롭고 도전적이고 비중 있는 공약들을 발굴해 제시해야 할 것임.
- 셋째, 이번 공약 이행과정에서 알 수 있듯이 학교 교육환경 시설개선 등의 하드웨어분야는 잘 갖춰지고 있는 것으로 나타났으나
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서 담당한다. 문화관광부(또는 국가청소년위원회)에서 관장하는 청소년상담사업은 일단 물리적으로는 학교밖에서 하는 활동들이다. 구체적이 상담사업은 한국청소년상담원, 각 시도의 청소년종합상담지원센터(16개시도), 각 시군구의 청소
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학교에 전문성을 가진 상담교사를 2명이상 배치해야한다. 학교의 상담실은 그나마 청소년들이 자신들이 겪고 있는 문제를 쉽게 찾아가 터놓고 이야기 할 수 있는 곳이다. 이를 위해서 정부차원에서 전문상담실과 임상경험이 많은 상담선생님
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상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담
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역량을 확인할 수 있었던 경험입니다. 이마트 매장에서 아르바이트로 근무하면서 매출목표를 달성했던 경험을 통해 고객과 함께 소통하고 상황적응력을 키울 수 있었습니다. 저는 대학교 3학년을 마치고 휴학생활을 하면서 3개월 동안 이마
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상담심리학자로 성장할 것을 다짐합니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
서강대학교 심리학과 상담심리전공을 졸업한 이후, 상담심리 전문가로서 다양한 분야에서 전문 역량을 발휘하며 사회적 가치를 실현하고자 합니다. 첫째, 임상
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학교에서 쌓은 상담 이론과 실무 역량을 바탕으로, 상담 현장에서 내담자의 심리적 안정을 돕고 삶의 질 향상에 실질적으로 기여하는 전문가가 되고자 합니다.
우선, 초기 진로 단계에서는 학교 상담교사나 지역 사회 복지기관, 심리상담센터
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